满分5 > 初中语文试题【答案带解析】

阅读下面文段。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来...

阅读下面文段。

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!

④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……

母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!

⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。

窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!

1.文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在横线上补全①~⑨段的主要情节。

“我”想吃螃蟹——                 ——                      ——母亲捞起螃蟹——

2.阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?

3.第⑧段画线句子中一系列的动作描写表现了母亲的什么心理? 有什么作用?

4.品味第⑨段划线句子:“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路”,说说母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?

5.文章 题目“母亲的心”有哪两层含义?

 

1.母亲翻找螃蟹; 母亲发现螃蟹; 母亲放下螃蟹 2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。 3.表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。 4.“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹,但为了孩子不得不硬着心肠这样做。 5.一是指母亲...
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考点分析:
考点1:记叙类文本阅读

记叙文的考查是中考的重要考点,考查的题型多,考点多,根据中考的命题趋势,下面的几大考点将成为今后中考的主菜单。

考点一:叙事线索。了解叙事线索的几种类型:

①人物线索; ②物品线索;③感情线索;④事件线索;⑤时间线索。

考点二:表达方式的考查。了解表达方式的几种类型:记叙、议论、说明、抒情、描写。

考点三:表现手法。掌握几种重要表现手法的作用。如:衬托(侧面烘托),以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

考点四:含义作用题型。

包括:

①了解人称的作用,再根据具体内容答题;

②了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用;

③对具体句子的品析;

④记叙文中议论句段的作用;

⑤记叙文中抒情的作用。

考点五:结构层次。

包括:

①划分段落层次的方法;

②概括层意的方法,具体为摘句法、概括法和叠加法。

考点六:内容及中心的概括。掌握概括方法看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

考点七:语言赏析。了解用词之美;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引申意、双关义。

考点八:结构和思路。要注意题目中有限制和提示作用的信息。

考点九:标题考查。找文章的线索或中心。

考点十:知识拓展题。人物事件拓展;主旨拓展;联系实际谈谈你的体会等。

  
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阅读下面甲、乙两段文言文

【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月聂政之刺韩傀也,白虹贯日要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

【乙】晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也,王曰:‘何坐?曰:‘坐盗。’”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者何为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

【注释】①何坐 坐:犯罪 ②坐盗 盗:偷窃  ③ 避席:离开座位   ④ 熙通嬉开玩笑 ⑤ 病:辱

1.解释句中划线字。

①休降于天

②吏二缚一人

2.“/”划出下面句子的朗读节奏每句限一处

1

2

3.翻译下面句子。

(1)吾欲辱之,何以也?

2而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

4.文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程,请根据文段内容简要概括。

5.唐雎与晏子都取得了外交上的胜利,唐雎主要是靠         取胜,晏子主要是靠        取胜。

6.选文乙的人物形象刻画鲜明,寥寥数语,就把楚王和晏子写活了。请联系课文内容,各用一句话概括这两个人物形象。

 

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综合性学习。

瓜果飘香,秋高气爽……在这硕果累累的金秋时节,为了营造校园文化氛围,增添人文气息,学校将开展“书香满校园”的主题活动。

1.请你为本次活动拟一条标语。

2.为配合这次活动,班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的事例,为这份小报拟写一个栏目名称,并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字)

【示例】栏目名称

栏目内容简介:介绍、浏览名著佳作

我的栏目名称              栏目内容简介:

3.仿写句子:

例句:读《繁星春水》,如品一杯茶,茶香满口,回味悠长。

仿写:

 

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古诗文默写填空。

                   ,梨花落后清明。(晏殊《破阵子》)

②过尽千帆皆不是,                   。(温庭筠《望江南》)

③江山如此多娇,                     。(毛泽东《沁园春雪》)

④塞下秋来风景异,                    。(范仲淹《渔家傲 秋思》)

《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“                               。”两句意思一致。

                 ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子 密州出猎》)

⑦了却君王天下事,                        。(辛弃疾《破阵子》)

 

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将汉字规范地书写在田字格里。

xiè渎        润如油gāo          一代天jiāo

 

 

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下列文学常识搭配有误的一项是(  

A.《沁园春雪》——毛泽东——写于19362

B.《隆中对》——《三国演义》——诸葛亮

C.《雨说》——郑愁予——台湾诗人

D.《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国浪漫主义诗人

 

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