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“五四运动”以后,有一种被称为“小诗”的文学形式盛行一时,在数量众多的“小诗”中...

“五四运动”以后,有一种被称为“小诗”的文学形式盛行一时,在数量众多的“小诗”中,最引人注目的是冰心的诗集《           》和《          

请根据下面的精彩片段,说说其诗集主要包括哪些方面的内容?

(1)母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里。(2)婴儿是伟大的诗人,在不完全的言语中,吐出最完全的诗句。(3)我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里。(4)墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。

 

《繁星》、《春水》 一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 (参考课本名著导读,意思对即可) 【解析】 试题分析:本题第一问考查对作家作品的文学常识的积累。平时要多积累一些重要作家的文学常识:原名、籍贯、生卒年月、称谓、代表作品等。第二问考查对诗歌内容的把握。从(1)中可得出“母爱”、从(2)中可得出“童真”、从(3)中可得出“自然”、从(4)可感受到对人生的思考和感悟,进行整合即为:一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 考点1:识记文学常识。能力层级为识记A。 考点2:识记文学名著内容。能力层级为识记A。  
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那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“你又来了,出去!出去!”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。

课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!”

当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:“还我……我还没喝完啊,臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后,我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头,出去!”“臭老头,快出去!”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……

又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了!

我问学生:“老爷爷为什么会变了呢?”

“我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。”

“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!”

我说道:“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?”

“我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。

从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说:“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。

转眼间,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。李老师说:“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是惊愕。

“暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”

我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

1.给下列加横线字注音。

斥(      )  强(      )  奋(      )  惊(      )

2.解释下列句中加横线词在文中的含义。

(1)……常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉

(2)校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

3. 请从语言表达的角度赏析下面的句子。

一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。

4.本文是按什么顺序写的?共写了几件事?请用简洁的语言概括出来。

5.说说老头的行为前后变化之大的原因。

6.结合文章内容,说说文中的老头是个什么样的人。

7.文章的结尾“我”体现了怎样的思想感情?

8.文中老师的做法影响了同学们。在你的记忆中,有没有带给你深刻影响的老师?请说出是哪件事影响了你。

 

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阅读下面的诗歌,回答问题。

   

张谓

一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发,疑是经冬雪未销。

【注】(1)迥:远。(2)销:同“消”。

1.“迥临村路傍溪桥”一句中“临”的意思是        

2.“白玉条”一词突出了梅花怎样的特点?

3.全诗表达了作者什么样的思想感情

 

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阅读下文,回答问题。

河中石兽

沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。    

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?” 如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

1. 本文选自                 ,作者是清代代学者、文学家             

2. 解释下列加点词语在句中的意思。

山门于河(                  十余岁(       

③ 尔辈不能究物理(          )    非木杮(        )

3.在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错误?请简要概括。

4.石兽为什么会在河的上游出现?用自己的话说说老河兵的理由。

5.这个故事给我们什么启示?请你再举出一个犯下类似的错误或闹出类似笑话的事例,简要叙述其大概内容。

 

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小华的家长反对他阅读文学名著,理由是那都是闲书,有时间多做点课外题”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面要求语言得体,有说服力

 

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春节将要来临,传统文化习俗为我们提供了学以致用的机会,请为下面的对联拟出下联:

春来繁花似锦,                                

 

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