Question

阅读以下两段文言文，完成下列小题

与朱元思书（吴均）               

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾（lì）天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.解释下列括号里的词。

①自阳至桐庐一百（许）里（      ） 

②急湍（甚）箭（      ）

③（负）势竞上（      ）           

④在昼（犹）昏（      ）

2.翻译句子

①鸢飞戾天者，望峰息心          

②经纶世务者，窥谷忘反                                        

3.古人写景，往往用不同的写法，表现出相近的意境，有异曲同工之妙。请从课文中找出与下列几组句子意境及内容大致相同的句子。

①落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

②有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

4.作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”。这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？

Answer

1.①表约数，相当于“来”或“左右” ②笔直地向上 ③凭依 ④像

2.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

3.①风烟俱净，天山共色。②急湍甚箭，猛浪若奔。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

4.山之“奇”：山高—负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 山静—泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 令人陶醉—鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

水之“异”：水清—水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水急—急湍甚箭，猛浪若奔。

【解析】

1.

试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“许”这个词，在这里是“表约数，相当于“来”或“左右””。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。

4.

试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。