Question

比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成下列小题。

【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【乙】平原君欲封^①鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。鲁连笑曰：“所贵^②于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。

（选自《史记》）

【注释】①封：封赏。②贵：认为 可贵。即：如果。

1.（1）解释下面加横线的词。

①或谓惠子曰（         ）              

②非梧桐不止（          ）

③是商贾之人也（        ）              

④递辞平原君而去（          ）

（2）下列句中的“而”与“遂辞平原君而去”中的“而”的意义和用法相同的一项是（   ）

A．鸣之而不能通其意              B．潭西南而望

C．乃记之而去                    D．执策而临之

2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

夫  鵷  鵮  发  于  南  海

3.翻译下面句子。

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）

译文：________________________________________________________________________

（2）酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。

译文：________________________________________________________________________

4.【甲】文庄子和【乙】文鲁仲连有什么相同的志趣？

_______________________________________________________________________________

Answer

1.（1）①有人 ②栖息 ③这 ④离开

（2）C

2.夫/ 鵷 鵮/ 发 于 南 海

3.（1）苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。

（2）当酒喝得正畅快（的时候），（平原君）站起身来上前，用千金给鲁仲连祝寿（祝福）

4.两人都无意于功名利禄（淡泊名利）。

【解析】

1.

试题分析：本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“是”应理解为“这”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。于是我们又回到了“词语解释”上来了。这就是所谓的“拆分”，然后把这些“拆分”出来的词再进行“整合”成一句话。整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。