满分5 > 初中语文试题 >

阅读下列语段,把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。 成功没有定律...

阅读下列语段,把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。

成功没有定律,有人早慧,有人则大qì(    )晚成;有人平步青云,有人则曲径通幽;有人“华山一条路”登临绝顶,有人则中途易zhé(    )看到了另一番美景;有人胸怀鸿    )之志,惟精惟一,有人则无欲无求,悠然自得但不论哪种情况,都需要有坚韧之志和耐得寂寞之定力,也需要变通之智和化苦水为佳    )之诗意情怀。

 

 

 

 

 

器 辙 hòng niàng 【解析】 试题分析:此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力,需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读准拼音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。注意“鹄”的注音。 考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。  
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

《现代汉语词典》关于“符号”的注释有:①记号,标记。②佩戴在身上表明职别、身份等的标志。

请以“符号”为题,写一篇文章。

要求:

①除诗歌、戏剧外,文体不限;

②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;

③不少于600字

④文中不能出现真实的校名和人名。

 

查看答案

阅读金帆的《听一听<二泉映月>》这篇文章,回答题。

①这是繁华的市区,人流潮涌。

②老吴就在右侧走道上,坐在小板凳上,慢悠悠地拿出二胡。二胡用一块有些年头的淡蓝的布裹着,那种淡蓝分明是深蓝退的色。老吴小心翼翼地拿出二胡,用手轻轻摸了摸,这是一把好二胡,纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的,琴膜用的是蟒皮,鳞纹细密,纹路排列规则,并富有韧性。杆体圆滑、光润,琴筒边角匀称,外表正解、美观。

③老吴拿着弓子轻拉了几下,发现声音有些高了,用手拧了拧琴轴。又试拉几下,又觉得声音低,又把琴轴稍放松了些。再试了一下,声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。这就是老吴想要的效果。老吴拿起弓子停顿了一下,思考了一会。他想就来首《二泉映月》吧!这是阿炳的代表作,也是老吴最拿手的曲子。要拉弓时,老吴又停了下来。这是一首凄凉的曲子,他要酝酿感情,尽量让自己想一些悲痛的往事。老吴快六十岁,一生的经历也很坎坷,这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。

④想到伤心处,老吴情不自禁地拉起二胡,吚吚呜呜地拉着,在川流不息的人海中,发出凄厉欲绝的袅袅之音,就像                                                    

⑤人们匆忙的脚步,并没有停留下来。更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱,其实老吴不是在乎有没有人往他的帽子里丢钱,他是渴望有人停下来,哪怕是一分钟,听听他拉的曲子。一曲将尽,都未见有人顿足欣赏。

这时,老吴往不远处的女孩苦笑了下,摇了摇头。这个女孩一直关注着老吴,女孩也没有走过去丢钱。她只是慢条斯理地架起相机,摄影是她的专业。支稳三脚架装好相机,并调好角度。女孩离老吴只有五米远,路人都看得一清二楚。

⑦正当女孩要拍照时,老吴的“生意”突然好了起来,路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中,有一元、两元、五元、十元的,帽子里的钱一下子多了起来,在丢钱的同时,很多人都会站上半分钟左右的时间听一听二胡。这时,来了位挺着啤酒肚的老板,从皮夹拿出一张一百的,弯着腰慢慢地放下钱,还面带笑脸一直盯着不远处的镜头。女孩似乎也挺会配合,“嚓卡”一声拍了一张。那老板满意地走了。

⑧拉完五首曲子,钱已经装满帽子了。老吴看看,决定收工了。老吴在收拾二胡时,女孩也在收拾照相机。女孩收拾完后,忙走了过去搀扶着老吴说,爷爷,走吧!战果不错呀!老吴苦笑了下,我大剧院拉一曲可是得好几万,在这街头却没人光顾,可怜啊!女孩笑着说,没有我这个镜头,估计你是颗粒无收了。老吴又苦笑,问,你拍了多少张相片?女孩狡黠地笑,说,我假拍的。老吴迟疑了会儿说,没拍,真滑头!说完哈哈大笑,笑着笑着却滴出几滴眼泪,在阳光照耀下,是那么剔透,那么耀眼。

(选自《中国小小说精选》)

1.简要概述小说的主要情节。

2.联系上下文,在第④小节的空白处续写一个句子,写在下面横线上。

3.联系上下文,说说第⑧小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。

4.第⑤、⑥两小节中的划线句是小说的“伏笔”,简要赏析此伏笔的艺术效果。

5.探究文章以“听一听《二泉映月》”为标题的好处。

 

查看答案

阅读下面一篇议论文,完成题。

①小时候,只是几次英语考试考砸了,父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?你是否认同他们的说法,认为自己不是学英语的料,从此在英语这一门功课上得过且过?也许,你只是爱没心没肺地说几句笑,身边的人是否就评价你是个幽默的人?而你是否认同了他们的评价,在日后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会,却时不时也会不小心玩砸、把气氛搞到非常尴尬?

②“没有语言天赋”也好,“幽默”也罢,这些他人给我们贴上的标签,看似是在了解情况后作出了负责任的评价,但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。但糟糕的是,如果我们认同于他人一时贴上的“标签”,有意维持正面“标签”给自己带来的形象,对负面“标签”也采取消极认可的态度,那对我们的成长将是非常不利的。

③读初中的时候,也许真是有些天赋的因素,我的英语成绩一直位列年级前茅,而数学成绩却往往惨不忍睹。家长也好,班主任也好,都说这孩子有语言天赋,适合读文科,理科只能说是马马虎虎。在这些“标签”的影响下,我也开始认为自己真的有语言天赋,在英语学习上不需要花费太多的功夫,而既然不适合读理科,那数理化就随便应付一下得了。

④到了高中,由于被分配到实验班,身边不乏优秀而又刻苦的同学,在这里,我的英语天赋比不过别人的朝夕努力,我的数学更是惨得一塌糊涂。我迷茫了,难道天赋不是比努力更重要吗?为什么天赋还会输给努力呢?很长一段时间,我都逃避去想这些问题,将最好的时间荒废在网吧上。但高二以后,我开始有意去恶补数学,在英语上也花费更多的时间去学习,两门功课的成绩都排到了前列的位置。

⑤这其中的改变涉及到了乔希·维茨金《学习之道》里说的两种思维模式,分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人,倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋,并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力,而这种能力是一种固定的、无法再改变的“整体”。而采取“渐进理论”的人,更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力,并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。在遇到挑战时,“渐进理论”者更有可能去迎接挑战,将未来的成功与当下努力联系在一起;而“整体理论”者则容易感到焦躁不安,并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身,倾向于采取“无助反应”。

⑥对“整体理论”者而言,他们对自己的评价,不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。初中的时候,我认同了父母老师给我贴的“标签”,采取了“整体理论”的思维模式,在英语方面认为“天生我材”,不需要太努力,在数学上则深信自己“生来不是那块料”,努力了也没用,于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实际偷懒。

⑦等到升上高中,在真正优秀而又刻苦的人面前,所谓的“天赋”根本不堪一击,我便又跟大部分“整体理论”者一样,开始逃避现实。所幸的是,在迷失过后,我尝试了去努力,无意间成了一名“渐进理论”者,最终也靠努力取得了不错的成绩。不过,我要讨论的既不是努力跟天赋哪个更重要,也不是努力了是否就能得到想要的结果,而是我们成长过程中的那些标签。正面的标签固然是一种肯定,但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然,并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性,那我们自身就会被标签所绑架,要么拼命维持标签给自己树立的形象,要么某一天被标签外的因素所打败。同样地,一旦我们认同了反面的标签,那我们在某一方面就很难再取得成长,面对人生中的失败时更容易放弃自己,在沮丧中日趋沉沦。

⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人,我们必须小心他们给我们贴上的标签,当然,更要小心自己给自己贴上的标签。

选自《广州日报》

1.通读全文,简要概括文章的中心论点。

2.简述第①小节在文中的作用。

3.结合作者的观点,联系生活实际,说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。

4.通读选文,选出下列对选文理解与分析错误的一项

A.“整体理论”者们对自己的评价,往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”

B.采取“渐进理论”的人,认为循序渐进地努力可以让自己做得更好,将未来的成功与当下努力联系在一起。

C.文章写“我”的经历,并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征,而是为了激发读者的阅读趣味,增强文章的真实感和说服力。

D.文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题

 

查看答案

阅读下面两则文言文,完成题。

【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。⑴至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”(《三峡》)

【乙】夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌。又峻急多坻石,大舟不可入也;幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨无以利世而适类于予。然则虽辱而愚之,可也。溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。予虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。⑵以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》,纪于溪石上。(柳宗元《愚溪诗序》)

【注释】

①溪:指愚溪。

②鉴:映照。

③牢笼:囊括。

④鸿蒙:天地尘世。

⑤希夷:玄虚静寂。

1.解释下列句中加横线的词或短语。

乘奔御风(     

⑵则素湍绿潭(   

峻急多坻石   

漱涤万物     

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

3.从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。

4.选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。

A.甲文引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。

B.乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情。

C.乙文中的斜体字部分“不能兴云雨 / 无以利世而适 / 类于予”的断句是正确的。

D.甲乙两文都生动地描摹了自然景物,不同的是:甲文重在写景,乙文重在抒怀。

 

查看答案

默写。

                  不亦君子乎

马作的卢飞快              

                  何似在人间

箫鼓追随春社近              

《陋室铭》中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是:“               

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.