Question

阅读下列文言文，完成下题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

  当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列句子中加横线的词。

①录毕，走送之（         ）

②俟其欣悦，则又请焉 （          ）

③媵人持汤沃灌（         ）

④左佩刀，右备容臭（           ）

2.下列加点词意思相同的一组是（    ）

A．烨然若神人  判若两人

B．腰白玉之环    腰缠万贯

C．右备容臭     臭气相投

D．主人日再食    再接再厉

3.翻译文中画线的句子。

①至舍，四支僵劲不能动。                                          

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。                                          

4.作者幼时借书抄书来读，其原因是 “             ”与“             ”之间的矛盾。（摘录原文回答）

5.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

答：                                                                          

Answer

1.

（1）（ 跑）

（2）（等到）

（3）（ 热水）

（4）（香气）

2.A

3.

（1）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。

（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人 。

4.嗜学与家贫

5.

（1）得书之难

（2）求师之诚

（3）求学之苦

（4）生活之艰

【解析】

试题分析：

1.此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法，此题注意 “汤”，是古今异义，古义是“热水”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.“若”都是“好像”， B腰，名词作状语，在腰间挂着，腰中；C臭（xiù）：气味，这里指香气，臭气；D再：两次， 继续。故选A。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.用原文回答问题，做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，在理解的基础上，来分析归纳。本题，在完成阅读后，可以归纳出甲文中作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”和“家贫”之间的矛盾决定的。这可以从甲文中第一句“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”可以得出。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.幼时求学的艰难：“家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复．”旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知．”生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享．同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人．余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意．”。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。