Question

阅读下面的文言语段，完成下题。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。          （节选自《出师表》）

【乙】亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。

初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，弟子衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长（增加）尺寸（微博的利益）。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。

(节选自《三国志》)

1.用“∕”标出下列句子停顿的位置。（只标一处）

三顾臣于草庐之中            不使内有余帛

2.解释下列句中倾斜的字词。

①先帝不以臣卑鄙                ②三顾臣于草庐之中           

③悉仰于官                        ④以负陛下         

3.下列句中“以”的意义和用法与其它三项不同的是（    ）

A．故临崩寄臣以大事也 B．愿陛下托臣以讨贼兴复之效

C．以负陛下           D．以天下为己任

4.翻译下列句子。

（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。

（2）及卒，如其所言。

5.甲文中“报先帝而忠陛下之职分”在乙文中体现在哪些事上？并简要分析诸葛亮的精神品质在当今社会有何现实意义。

Answer

1.（2分）三顾臣∕于草庐之中 不使∕内有余帛

2.（4分）①卑鄙：出身卑微，身份低贱 ②顾：拜访 ③全、都 ④辜负

3.（3分）C

4.（4分）（1）我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。（关键词“感激“驱驰”）（2）等到死后，正如他所说的一样。（关键字“及”“卒”）

5.（4分）具体事情：①立遗嘱葬礼从简，②主动公示财产

现实意义：诸葛亮为官清廉，主动公示私人财产，对当今干部廉洁自律，仍然具有很强的现实意义。

【解析】

1.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B.

2.

试题分析：本题考查对文言实词的理解。解释时一定要注意结合语境，而且要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义的情况。如本题中，要注意卑鄙是古今异义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查文言虚词的用法。C项的用来，二其余三项是把，故选C。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“卒”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。