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阅读下面材料,按要求作文。(50分) 一位70余岁的老人对体育有着浓厚的兴趣,他...

阅读下面材料,按要求作文。(50分)

一位70余岁的老人对体育有着浓厚的兴趣,他决定从家乡出发,步行到广州去看看亚运会。经过长途跋涉,克服了重重困难,他终于到达广州,看到了几场精彩的比赛。有位报社记者采访时,问他:“这么远的路,多难走,可是您还是走到了。我想知道,这路途中的艰难险阻是否曾吓倒过您?您又是如何鼓起勇气徒步旅行的?”老人平静地答道:“没什么呀,一步一步地走路是不需要什么勇气的,关键是你目标要明确,要清楚到哪儿去!”

要求:请自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文;立意自定,文体自选(除诗歌外);字数不少于600字。

 

参考例文 有了目标就努力 2009年我步入高中的学门,攀登这人生最重要阶段的天梯。日子不如以往,总觉得在心里多了或少了什么。提起搁置多日的这支笔,心中满是感慨。脑海里浮现父母的期望和自己当初的理想,于是不敢下笔,把头深深埋进书堆里。那十位的成绩单也迷茫的瞪着我,顷刻间演绎的泪水,迷蒙在摇摇晃晃的日光灯里。 面对高中,就意味着我必须选择或放弃。而我也知道,放弃就意味着新的选择,选择就意味着否定了以往,这种两难之间的权衡,令我迷惘。高中了,就必定决定着自己的人生,而这条人生路通向何方,也只能由我来做决定,由我来为自己的人生做打算。作文 “我该怎么办?”我一次次的默问自己,尽管手里那张成绩单已经被揉搓了多次,可试卷右上角的数字至今仍是冷得让我窒息。美术,我选择了这条路,我不知道在这条路上我会有什么作为。只有一个理由:我喜欢它,我相信我会做得最好。选择这条路,我就必须承担什么,美术这条路虚幻渺茫,家人的不支持是我面临的最大困难。我家里并不富有,这也就意味着家人要更努力的供我读书。我知道即使我折合所有的白天黑夜超负荷兼程,也无法挥洒出昨日的风采,但我依然选择了面对。纵然---立,纵然一无所有,只要还有太阳,我不会放弃对阳光的追求。可追求间歇性地被我搁置了,我不知道对或是错,在平型班与专业班间徘徊,我只能如此。 毕竟已经入冬,天有些凉了。仰望天空,天上几颗星星在闪烁,月光下的黑暗更浓重。夜幕中的校园更是静寂,静得有些可怕,仿佛听到空气在流动。此时此刻,我真想放声歌唱,唱出心中的忧闷,真想失声痛哭,哭出心中的委屈。没有人会在意,十六岁的生日,我没有烛光,没有礼物,少了热闹,没有了祝福。也许失去和拥有真的会成为正比。何况,两手空空的我哪里敢要求什么?我真羡慕那些一如既往的学子,看他们朝着目标奋斗。作文 于是,我选择这条路,我无怨。 选择自己最喜欢的那条路,即使我们会一无所有,只要无怨无悔的付出了,相信明天,阳光会为我们导航。那时,走进阳光的我们就会感到,阳光下最富有的是我们。 【解析】 试题分析:此作文是材料作文。写作时应注意以下几点:一定要紧扣材料中的一句话或几句话确立中心,不能依据前半句或后半句确定中心;要独立思考,选准角度,不要抄袭、背默各种范文和阅读文章。要相信自己,只要根据材料认真思考。一定能写出你所受到的启发或引发的联想;无论选择何种文体,均应有其文体特征,思想健康,感情真挚。努力做到说真话,抒真情。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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根据要求完成后面问题。

电视台举办汉字听写大会,引起了全社会特别是学校对汉字书写的极大关注,某中学九年级(1)班的同学开展了“汉字书写与学生语文能力”综合性学习活动,同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理,然后将开展全班交流。

1.下面请你完成全班交流的步骤。(2分)

步骤一:主持人致开场白并宣布活动开始。

步骤二:                            

步骤三:                             

步骤四:主持人致结束语并宣布活动结束。

2.下面是某中学九年级(1)班同学搜集到的资料,请围绕“汉字书写现状及原因”归纳出两条结论。(4分)

材料一:日前,上海开展的“汉字书写现状”调查显示,学生写钢笔字不规范、不合格的占75%;北京对一所规模较大的重点小学进行调查,有41%的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》中所提出的要求。如今很多学生的书写潦草难辨,错别字层出不穷,还经常使用胶带纸、修改液来修修补补。

材料二:手机、电脑、复印机等的广泛使用,使手写字的机会少了。家长关注钢琴、舞蹈等考级培训,而汉字书写目前则无考级标准,不被家长重视。学生学业负担重,也没有时间练字。

材料三:学生对网络痴迷,网络语言的入侵干扰了学生的识文解字。如:“886”表示“拜拜了”、“MM”表示“美女”、“菜鸟”表示初学电脑、上网的人等等。电脑的智能输入法,例如智能拼音输入法,因只要敲打声母,字就都出来了,以致有人看到同音的字就觉得对了,也导致学生对字形印象模糊。

3.下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。请根据情境,补出张老师说话的内容。(2分)

李老师:我看,我们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动,怎么能提升靠长期培养才能形成的语文能力和素养呢?况且,认字识词只是语文能力的一个方面,想靠它来提高语文能力,恐怕也不行。

张老师:_________________                                        

王老师:你们都有道理,不必争了。对同一个问题可以从多个角度来认识。作为语文老师,我们应充分发挥汉字听写大会的作用。

 

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阅读下面的文字,完成后面问题。

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河,沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路,就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天,爷爷都去那儿割草,我爷爷的镰刀磨得快,割草技术高,割下来的草干净,不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子割草,是刚过了七岁生日不久的一天。爷爷提着一把大镰刀,我提着一柄小镰刀,在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我,比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美,动作富有节奏。我试着割了几下,很累,厌烦了,扔下镰刀,追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时天上布满了大块的黑云,太阳已挂到西半边,光线是橘红色,很短,好像射不到草甸子就没劲了。

“要下雨吗?爷爷。”

“灰云主雨,黑云主风。”

我帮着爷爷把草装上车,小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上一根绳子,说;“ 小驹,该抻抻你的懒筋了,拉车。”

爷爷弯腰上袢,把车子扶起来。我抻紧了拉绳,小车晃晃悠悠地前进了。河堤很高,坡也陡,我有点头晕。走出里把路,黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限,一切都不发声,各种鸟儿贴着草梢飞,但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧,回头看爷爷,爷爷的脸,还是木木的,一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动起来了,但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起,同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音,跟着这声音而来的是天地之间变成紫色,还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

我回头看爷爷,爷爷还是木木的,一点表情也没有。

“爷爷!” 我惊叫一声。

在我们的前方,出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷,那是什么?”

“风。”爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下了腰。

我身体前倾,双脚蹬地;把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子,像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去;河里的水飞起来,红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。

“爷爷——”我拼命地喊着。喊出的声音连我自已都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着,这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕,我把身体尽量伏下去,一只胳膊低下去,连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重,只要一松手,就会化成风消失掉。

爷爷让我拉车,本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细,它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻斤斗。翻到河堤半腰上,我伸出双手抓住草墩,把自己固定住了。我抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上,车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上;腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来,扬起来,小车在哆嗦。

“爷爷,把车子扔掉吧!” 我趴在地上喊。

爷爷倒退了一步,小车猛然往后一冲,他的脚忙乱起来,连连倒退着。

“爷爷!” 我惊叫着,急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动,耸身扑到小车上。借着这股劲,爷爷又把腰煞下去,双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上,激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的,一点表情也没有。

刮过去的是大风。风过后,天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我从车上跳下来,高呼着;“ 爷爷,风过去了。”

爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子,费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

“爷爷,你累了吧?”

“不累,孩子。”

“这风真大。”

“唔。”

风把我们车上的草全卷走了,不,还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看,一根普通的老茅草,也不知是红色还是绿色。

“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。

我举着那棵草,跟着爷爷走了一会儿,就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

(选自莫言《大风》,有删改)

1.小说标题是“大风”,“大风”在文中具体指什么?围绕“大风”写了一件什么事?请用简洁的文字概括。(4分)

2.品析文中划线句子,说说属于什么描写,在文中有什么作用。

刮过去的是大风。风过后,天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。

3.阅读下面三处文字,结合全文说说爷爷是个怎样的人。(4分)

(1)“爷爷,那是什幺?”

      “风。”爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下腰。

(2)爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓,他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

  (3)“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。

4.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?(6分)

 

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填空。(共10分,每空2分)

⑴醉翁之意不在酒,                           。(欧阳修《醉翁亭记》)⑵                           ,千载谁堪伯仲间。(陆游《书愤》)

⑶人生自古谁无死,                           。(文天祥《过零丁洋》)

⑷《山居秋暝》中的“暝”字意思是                      ,“随意春芳歇,王孙自可留”的意思是                                          

 

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请把第三大题文言语段中划线的语句翻译成现代汉语。(4分)

皋之所观,得其精而忘其粗,在其内而忘其外。

 

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阅读下面的文字,完成后面问题。

九方皋相马

秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓①有可使求马者乎?”伯乐对曰:“臣之子皆下才也。有九方皋,其于马,非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”

穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝③而黄。”使人往取之,牡④而骊⑤。报穆公,穆公不说,召伯乐,曰:“子所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马也?”伯乐曰:“皋之所观,得其精而忘其粗,在其内而忘其外。见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。”马至,果天下之马也。

注:①姓:指子孙。②天下之马:指天下最好的马。③牝(pìn):母马。④牡:公马。⑤骊(lí):纯黑色马。

1.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是(     

A.而遗其所不视  遗:遗留           B.穆公不说 说:同“悦”,高兴

C.已得之矣     得:得到,找到      D.又安知天下之马也 安:哪里,怎么

2.下列语句中加点的“而”与“而遗其所不视”中的“而”用法相同的一项是(     

A.先天下之忧       B.不知人之乐

C.野芳发幽香         D.呼尔与之

3.下列对本文内容理解不正确的一项是(     

A. 文章通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼,看其实质。

B. 文中秦穆公对九方皋找到马起初不高兴,原因是他看到九方皋找到的马,想当然的认为这不是天下最好的马。

C.文中秦穆公认为伯乐年纪太大,想要伯乐推荐其子孙帮他寻找天下最好的马,伯乐认为自己的子孙才能不行,就推荐了九方皋。

D. 文章告诉我们认识一件事情,必须抓住它的实质,有时为了追求事物的本质,往往会对事物的非本质方面有所忽略。

 

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