Question

阅读下面的文言语段．完成后面的题目。(14分）

初，阳武人陈平，家贫，好读书。里①中社，平为宰②，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”及诸侯叛秦，平事魏王咎于临济，为太仆，说魏王，不听。人或谗之，平亡去。后事项羽，赐爵为卿。殷王反楚，项羽使平击降之。还，拜为都尉，赐金二十镒。

居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷将吏。平惧，乃封其金与印，使使归项王；而挺身间行，杖剑亡，渡河，归汉王于脩武，因魏无知求见汉王。汉王召入，赐食，遣罢就舍。平曰：“臣为事来，所言不可以过今日。”于是汉王与语而说之。问曰：“子之居楚何官？”曰：“为都尉。”是日，即拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即与同载，反使监护长者！”汉王闻之，愈益幸平。

注：①里：古代的一种居民组织，先秦以二十五家为“里”。②宰：主持割肉的人。

根据要求，完成下列两小题。(6分)

1.解释下列句中加点词的意思。（4分）

①及诸侯叛秦（          ）   ②平亡去（          ）

③使使归项王（         ）④愈益幸平（       ）

2.下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（   ）(2分)

例句：平事魏王咎于临济

A．故天将降大任于是人也（《生于忧患 死于安乐》）  B．于厅事之东北角（《口技》）

C．苛政猛于虎也《捕蛇者说》)                    D．每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）

3.用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)

于 是 汉 王 与 语 而 说 之

4.翻译下列句子。(4分)

  (1)汉王召入，赐食，遣罢就舍(2分)

  (2)宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。（《出师表》）（2分）

5.根据这段文字，探究项羽和刘邦在用人上的不同之处。（2分）

Answer

1.等到 逃跑 派 更加

2.B

3.于 是/ 汉 王 与 语/ 而 说 之

4.汉王于是召陈平进见，赐给他酒饭，饭后就打发他到客舍中去歇息。

5.项羽虽赏罚分明，但对待部将过于苛责，缺乏包容意识；刘邦选拔人才不拘一格，敢于大胆选用。

【解析】

1.1】

试题分析：“及诸侯叛秦”中“及”等到的意思，“平亡去”中“亡”是逃跑的意思，“使使归项王”中“使”是派的意思，“愈益幸平”中“益”是更加的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：本题考查虚词“于”的意义和用法，找出“加点的词用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。例句“平事魏王咎于临济”中“于”是在的意思，A句“故天将降大任于是人也”中“于”是给的意思，B“于厅事之东北角”中“于”是在的意思，C句“苛政猛于虎也”中“于”是比的意思，D句“每假借于藏书之家”中“于”是向的意思。因此答案为B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.3】

试题分析：读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.4】

试题分析：本题的翻译，句中的“召”“赐”“谴”“舍”“司”“刑赏”“昭”“平明”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：汉王于是召陈平进见，赐给他酒饭，饭后就打发他到客舍中去歇息。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.5】

试题分析：解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后根据原文，分析归纳出自己的观点，最后确定答案。所以，项羽和刘邦在用人上的不同之处是：项羽虽赏罚分明，但对待部将过于苛责，缺乏包容意识；刘邦选拔人才不拘一格，敢于大胆选用。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。