Question

阅读下文，完成后面的题目。（15分）

每朵花本应芬芳

①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了一致赞同。要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。

②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了。这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓唬住了。”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。

③另一位孩子的妈妈接着说，她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。”儿子说：“但是我有个办法可以感觉得到它在转。”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说:“妈妈，我现在感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。

④一个孩子的爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。

⑤又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊？这小子看着幼儿园老师，一本正经地回答:“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。”多幽默的回答啊！众人笑得前仰后合。

⑥大家七嘴八舌地谈论着发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖。孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐！

⑦我静静地听着他们的讲述。我想到了我的儿子，今年已经读高中了，即将迎来人生中最重要、最艰难的考试——高考。一天二十四小时中，除了睡觉和吃饭之外，其他的全部时间都用在了学习上，他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们，因为害怕打扰他学习，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。不知从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪！

⑧我忽然明白，每一朵花都本应芬芳、灿烂，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊！

⑨我希望能永远嗅到花的芳香！ （原文有改动）

1.选文中年轻的父母们共讲了四个有趣的故事，请用简洁的语言概括。（4分）

2.选文中的“我”是怎样的一个人？（2分）

3.请在选文中找出一处侧面描写的语句，并分析其作用。（3分）

4.选文结尾句“我希望能永远嗅到花的芳香！”在文中有什么作用？（2分）

5.如何理解选文②段中两处加点词语“颜色”的意思？（2分）

6.读完选文，你内心必定有所触动，那么请选择一件你的童年趣事写下来。（2分）

Answer

1.（1）两岁半的宝宝误解妈妈的话。（2）不到三岁的男孩戏说地球转动。（3）四岁多的儿子雨中作乐。（4）上幼儿园的孩子午睡时趣语。

2.我是一个善于倾听，善于反省、关注孩子成长的人。

3.众人都笑翻了。（众人笑得也是东倒西歪。众人纷纷竖起了大拇指。众人笑得前仰后合。）作用：更突出了孩子的天真、可爱。

4.深化主题、升华情感；独立成段，起强调作用；运用比喻的修辞方法，生动形象的写出了作者希望孩子永远是快乐的、健康的。

5.（1）母亲对女儿的教训、斥责、教育。（2）女孩认为是物体的色彩。

6.示例：小时候，爸爸出远门要回家了。给家里打电话，妈妈说：“给宝宝买点东西回来。”我一听大喊：“不行，我还要点南北。”妈妈听了笑出了眼泪。

【解析】

1.

试题分析：这几个事例都是写人的，运用“什么人干什么事”的句式组合起来即可。如②是两岁半的宝宝把妈妈警告她的要“教训、斥责”的“颜色”当成了物体的色彩的事，概括起来即是“两岁半的宝宝误解妈妈的话”；③是一个不到三岁的男孩自己转圈解释地球转动的事，概括为“不到三岁的男孩戏说地球转动”；④是一四岁多的儿子用两只小手将雨衣撑起一角玩水的事，概括为“四岁多的儿子雨中作乐”；⑤是一位上幼儿园的小男孩午睡时说“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的”的事，可以概括为“上幼儿园的孩子午睡时趣语”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：从“我”认真倾听年轻父母谈论自己孩子的事，可看出“我”“善于倾听”，从“我”由眼前的所见所闻想到了自己的儿子，进一步想到了所有孩子的成长，可看出“我”“ 善于反省、关注孩子成长”，整理为“我是一个善于倾听，善于反省、关注孩子成长的人。”

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：可以找出几个事例中表现大人反应的句子，突出孩子的天真、可爱。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：解答此类题目，可以把握一个规律：句子在开头，往往是起开启下文或总领下文的作用；在中间，往往是过渡句，起承上启下的作用；在末尾，往往是点明主旨、升华情感、深化主题的作用；一个句子单独成段，起强调作用。如本题，⑧已点明了主题，因此末段是“深化主题、升华情感；独立成段，起强调作用”，而文中的“花”是指孩子，运用了比喻的手法，“芬芳”是指“孩子的快乐、幸福”，因此答题时还应加上“运用比喻的修辞方法，生动形象的写出了作者希望孩子永远是快乐的、健康的”这一句。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.

试题分析：结合语境可知孩子和妈妈所说的“颜色”不一样。妈妈说的“颜色”是指“母亲对女儿的教训、斥责、教育”，而女儿以为是“物体的色彩”。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

6.

试题分析：结合“童趣”这一主题，选一件童年趣事用简洁的语言描述出来即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。