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环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, 渐闻...

 

环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里, 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

——《醉翁亭记》

1.与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 (     )(2分)

例句:水声潺潺而泻出两峰之间

A.皆以美于徐公。         B.从先人还家,于舅家见之。

C.子墨子闻之,起于鲁。   D.告之于帝。

2.与例句句式相同的一项是 (     )(2分)

例句:望之蔚然而深秀者,琅琊也。

A.中蛾冠儿多髯者为东坡。 B.牡丹,花之富贵者也。

C.此诚危急存亡之秋也。   D.惩山北之塞,出入之迂也。

3.翻译下面的句子。(2分)

有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

4.这段文字借醉翁亭的环境和命名,表达了       

 

1.C 2.D 3.有一座(四角翘起)像鸟儿展开翅膀一样的紧靠泉边的亭子,那就是醉翁亭。 4.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间”的寄情山水之乐. 【解析】 1. 试题分析:例句中的“于”是介词“从”的意思。A项中“于”是“比”的意思;B项中“于”是“在”的意思;C项中的“于”是介词“从”;D项“于”是介词“把”的意思,因此选C。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:例句是判断句。ABC都是判断句,D是一个省略句,省掉了句子的主语。因此选D。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 3. 试题分析:翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。这个句子翻译时要注意“翼然”“临”的解释。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 4. 试题分析:这一小段写了醉翁亭幽美秀丽的风光和作者以自己的号为亭子命名,无不体现出作者对醉翁亭山水风光的喜爱,然后运用文章中的句子稍作整理可以写出答案。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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           风流子

孙光宪①

茅舍槿篱②溪曲③,鸡犬自南自北。菰叶④长,水葓⑤开,门外春波涨绿。听织,声促,轧轧鸣梭穿屋。

【注释】①孙光宪,五代词人。②槿(jǐn)篱:密植槿树作为篱笆。③溪曲:小溪弯曲处。④菰(gū)叶:多年生长的草本植物,多生于我国南方浅水中。⑤水葓(hóng):即荭草,生于路旁和水边湿地。

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【材料二】字体“龙飞凤舞”、字迹潦草难辨对不少中学生来说是普遍现象,学生对待中国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛,也引起了政协委员的关注。两会期间,40余位委员联名提案呼吁加强义务教育阶段学生汉字书写能力。                            

【材料三】初中语文新课标中对初中生(7~9年级)语文方面应具备的能力提出了明确要求,识字与写字能力排在了语文五大能力(识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习)之首。

 

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阶下一人大呼出曰:“小将愿往斩华雄头,献于帐下!”绍问何人。公孙瓒曰:“此刘玄德之弟也。” A曰:“如不胜,请斩某头。”操教酾热酒一杯,与A饮了上马。A曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,A提华雄之头,掷于地上,其酒尚温。

以上语段节选自《三国演义》。A指的是              ,在《三国演义》中他最主要的性格特点是:                 。后人常借用与他相关的一个事件,形容失利的局面或比喻陷入绝境,这个事件是:                          。

 

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下面语段有两处语病,请在原句中改正。(2分)

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