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现代文阅读。 (1)“人家是说了再做,我是做了再说。” (2)“人家说了也不一定...

现代文阅读。

(1)“人家是说了再做,我是做了再说。”

(2)“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

(3)作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年,“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

(4)不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

(5)他并没有“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。

(6)“做”了,他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何防一下楼”的主人。

1.概括文段的大意。(2分)

2.第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的?(1分)

3.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?(可以用文中原话回答)(1分)

4.文中带点的词语表现了什么?(2分)

5.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”这句话用了什么样修辞手法?有何作用?(2分)

6.读了此文段你受到了什么启发?(2分)

 

1.写闻一多在学术方面,实干苦干,硕果累累。(概述闻一多作为学者的特点。) 2.人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。 3.他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 4.表现了闻一多在学术研究上的刻苦勤奋。 5.比喻。突出了纸上的字写得密,写得整齐,从而突出了闻一多一丝不苟严谨的治学态度。 6.(言之成理即可)。 【解析】 1. 试题分析:这篇文字选自《闻一多先生的说和做》,选文围绕闻一多“做”来说,第五段概括了全文的中心意思:他并没有“说”,但他“做”了,作出了卓越的成绩。从这一点概括即可。 考点:文章内容概括
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考点分析:
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作文(50分)

从下面的两个题目中选一题写作。

(1)阅读寓言《虹和桥》,自拟题目,自选角度,写一篇文章,体裁不限。

当虹看到弧形的石桥,对它说:“我的大地上的姐妹,你的生命比我长。”

石桥回答说: “你那样美,你在人们心目中是永恒的。”

(2)芊芊芦苇,触动了文人的心灵;巍巍“神舟”,触动了国人的心灵;眷眷亲情触动了游子的心灵;殷殷师恩,触动了学子的心灵……同学们,相信五彩缤纷的大千世界里,一定也会有触动你心灵的人或事。

请以“         ,触动了我的心灵”为题,写一篇文章。

要求:①如果选做第(2)题,请根据自己文章所写的内容,将题目补充完整;

②选择你最能驾驭的文体,抒写你的真情实感;

③文中不能出现学校、班级和具体姓名;

④不少于 600 字。

 

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阅读下面的文段,完成小题。(15分)

由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下;而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”

亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理,天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”

1.解释下列各句中划线的词。(4分)

①欲大义于天下          

天子而令诸侯          

③此天所以资将军        

④将军既帝室之           

2.句子翻译。(4分)

①非惟天时,抑亦人谋也。

②此殆天所以资将军,将军岂有意乎?

3.诸葛亮为刘备设计的最终战略目标是什么?(2分)

4.为达到这个目标,诸葛亮提出了什么战略方针?(2分)

5.学了《隆中对》,你知道诸葛亮三顾茅庐的故事,你还知道诸葛亮的其他故事吗?请以小标题的形式写出至少3个。(3分)

 

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阅读下面一篇文章,完成小题。

不可放弃的努力(11分)

有所不为,才能有所为。人生有很多东西是可以放弃的,但万万不可轻言放弃的是:努力。

你是否知道大鱼和小鱼的习性?大鱼喜欢吃小鱼,小鱼总是躲避大鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个实验:

用玻璃板把一个水池隔成两半,把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的两侧。开始时,大鱼要吃小鱼,飞快地向小鱼游去,可一次次都撞在玻璃隔板上,游不过去。过了一会儿工夫,大鱼放弃了努力,不再向小鱼那边游去。更有趣的是,当实验者将玻璃板抽出来之后,大鱼也不再尝试去吃小鱼了!大鱼失掉了去吃小鱼的信心,放弃了努力。

其实,作为万物之灵的人,有时也会犯大鱼那样的错误。记得4分钟跑完1英里的故事吧?自古希腊以来,人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标。为了达到这个目标,人们曾让狮子追赶奔跑者,也曾喝过真正的老虎奶,但是都没实现目标。于是许许多多的医生、教练员和运动员断言:人在4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的,因为我们骨骼结构不对头,肺活量不够大,风的阻力又太大。理由实在很多很多。

然而,有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的纪录,证明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。这个人就是罗杰·班尼斯特。更令人惊叹的是,一马当先竟引来了万马奔腾。在此之后的一年里,又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。

训练技术并没有重大突破,人类的骨骼结构也没有大的改变,数十年前被认为是根本不可能的事情,为什么今天变成了现实?是因为有人没有放弃努力,是因为有了榜样的力量。

在由失败通往胜利的路上,有时候障碍的确存在,甚至很多;但有时候障碍已经消失,或已在不知不觉中被我们克服,可我们还误认为障碍仍然存在,不可逾越。可以说,有好多障碍并不是存在于外界,而是存在于我们的心里。

几乎每个胜利者,都曾经是个失败者。胜利者与失败者的重要区别是:胜利者屡败屡战,决不轻易放弃努力;失败者偶遇挫折,却很快放弃了努力。

在由失败通往胜利的征途上有道河,那道河叫放弃。

在由失败通往胜利的征途上有座桥,那座桥叫努力。

1.本文的中心论点是什么?(2分)

2.文章举了哪些事例来证明论点?(2分)

3.谈谈你对文中加线句的理解。(3分)

4.请你为本文再补充两个证明中心论点的例子,叙述要简明扼要。(4分)

 

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阅读下面一篇文章,完成小题。(15分)

幸福的坡度

李其志

我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上,认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实,这在许多时候都有偏差,至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。

那时,我们警队正和一所小学搞警民共建活动,小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生,这让我们感到有些不好意思。几个领导一商量,也应该为学校做些力所能及的事情,上法制教育课是一个方面,但不够。后来一个民警说,学校距离马路挺近的,小学生每天上学放学过马路,家长都很担心。于是我们就有了主意,设个助学岗,一来可以保证学生过马路时的安全;二来,对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。

每天护送孩子们过马路,时间长了,与孩子家长也熟悉起来,基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意,他的神情有些落寞,只有在见到自己的孩子跑过来时,才豁然一笑。

后来,我知道他的孩子是小学三年级的学生,有一次我问他,那个坐着轮椅的是你爸爸吗?他点点头。我说,他行动不方便,你放学不可以自己回家吗?

男孩儿欲言又止,嘟着嘴道:他就在前边的福利厂工作呢。

我心里说,这小孩子,不知大人的难处。

初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤,在树下,我见到了那位中年男子,披着雨衣,头露在外面,都淋湿了。见到我后,笑笑,说:“警察同志,麻烦您一件事可以吗?”

我说:“您尽管说。”

他说:“孩子上学时没带雨具,你能帮我把这把伞送给他吗?你知道,家长不让过止步线的,不然孩子会生气。”

我点点头道:“没问题。”

转身时,我想到一个问题,对他说:“孩子这么大了,你行动又不方便,不用每天来接他了吧。”

男子有些不好意思,但又有些自豪地说:“哪里是我接他,是他接我了。”

我有些疑惑了。他接着解释道:“我回家的路上有个大上坡,每次走那里很费力气的,孩子上学后,就对我说,爸爸,学校离你的工厂这么近,每天放学的时候,咱们俩一起走吧,上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候,他那么小,又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住,孩子在后面红着脸,喘着粗气地推,我在前面用力地摇着,却不知不觉中泪流满面。可你知道,其实我心里真是幸福极了。

我的心里一酸,转过头去,说:“我去接他了。”

见到那小男孩,我蹲下身说,“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,行不行?”

小男孩儿笑起来,“叔叔你开玩笑?”

我说:“警察不说假话,试试叔叔的力气吧。”

初秋的雨幕里,一个警察和一个打着鲜黄雨伞的男孩,推着一辆手摇车在爬坡。

那是一个幸福的坡度。

1.结合语境,说说文中的加线词语“自豪”的表达效果。(2分)

2.文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用?(3分)

3.体悟文中画曲线语句的内涵,想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾,为什么?(4分)

4.阅读文中两处描写秋雨的句子,说说它们有什么作用。(3分)

5.整体感知全文,链接现实生活,谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。(3分)

 

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综合性学习(5分)

1.2月28日下午,温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”

请你也说一段话,向全校同学发出多读书的倡议。(至少用一种修辞手法)(2分)

2.学校举办“推广普通活活动周”,同学们都积极参与这项活动。

①请你设计一条富有感染力的宣传标语。(1分)

②你认为在活动周中应开展哪些语文活动?请列举二项。(2分)

 

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试题属性

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