阅读下面的文章，回答问题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1.下列划线词解释有误的一项是（ ）（2分）
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A．陈康肃公尧咨善射（擅长） |
B．但微颔之（下巴颏） |
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C．尝射于家圃（曾经） |
D．睨之（斜着眼睛看） |
2.下列各组中加点词用法或意思相同的一项是（ ）（2分）
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A．公亦以此自矜以钱覆其口 |
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B．有卖油翁释担而立（油）自钱孔入，而钱不湿 |
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C．尔安敢轻吾射无他，但手熟尔 |
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D．康肃笑而遣之睨之 |
3.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
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A．第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 |
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B．第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 |
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C．本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。 |
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D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。 |
下列划线字意思相同的一项是（ ）（2分）
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A．余闻之也久不能称前时之闻 |
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B．世以此定华、王之优劣不能称前时之闻 |
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C．自三峡七百里中自非亭午夜不见曦月 |
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D．有友某以千金寄之师无以应 |
下列句子，没有语病的一项是（ ）（2分）
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A．我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。 |
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B．学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。 |
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C．在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。 |
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D．学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。 |
下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
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A．一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能扣人心弦。 |
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B．每到夜幕降临，小吃街便人声鼎沸，那场面十分壮观。 |
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C．读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可以大饱眼福。 |
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D．电视台的“娱乐大拼盘”栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。 |
作文（60分）
题目：生命因＿＿＿＿更精彩
要求：（1）自选一个合适的词语（如音乐、读书、挫折、爱……）将题目补充完整
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）字数不少于600。
阅读下面文段，完成题目。（共18分）
简·爱
⑴那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。
⑵在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。
⑶当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，餐室的门开了。
⑷“嘿！苦恼小姐！”约翰·里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。
⑸“幸亏我拉好了窗帘。”我想。我真希望他发现不了我的藏身之地。约翰·里德自己是发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说：“她在窗台上，准没错，杰克。”
⑹我立即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。
⑺“什么事呀？”我问。既尴尬又不安。
⑻“你到这里来。”约翰·里德说。他在扶手椅上坐下，打了个手势，示意我走过去站到他面前。
⑼约翰·里德是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病态。
⑽这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上—两个月，说是因为“身体虚弱”。但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我，她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。
⑾我向来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头。我明白他会马上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。“这是对你的教训，”他说，“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我已经习惯了约翰·里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
⑿“你躲在窗帘后面干什么？”他问。“在看书。”我答道。“把书拿来。”他又说。我走回窗前把书取来。
⒀“你没有资格动我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。”
⒁我照他的话做了，起初并不知道他的用意。但是他把书举起，拿稳当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，另外的心理紧接着占了上风。
⒂“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯……你像罗马暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她说的吗？伊丽莎、乔治亚娜，我还能不去告诉妈妈吗？不过我先要……”他向我直冲过来，我只觉得他揪住了我的头发和肩膀，我已经跟他肉搏，我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似地同他对打起来。伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。我们给拉开了，我只听见她们说：“哎呀！这样撒泼，竟敢打约翰少爷来。”
⒃里德太太又补充说：“把她拖到红房子里去关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我拖上楼去。
【注】杰克：即约翰·里德 伊丽莎、乔治亚娜：约翰·里德的姐妹
（节选自《简·爱》 宋兆霖译，有删改）
1. 那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？请分4点概括。（4分）
2.第⑽自然段是插叙，有什么作用？（3分）
3.“远处，只见白茫茫一片云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。”这一处是什么描写？请简要分析其作用。（3分）
4. 结合全文，根据故事情节的发展，分析并概括“我”的性格，然后补填表格。（6分）
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情节 |
“我”的表现 |
性格 |
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开端 |
“我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。” |
① |
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发展 |
② |
软弱，逆来顺受 |
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高潮 |
“‘你是个恶毒残暴的孩子！’我说，‘你像个杀人犯……你像罗马暴君！’”、“我不再畏惧，发疯似地同他对打起来” |
③ |
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结局 |
“我”被关进红房子。 |
5.选出与本文作者属同一国家的作者（ ）（2分）
A．安徒生 B．雨果 C．莎士比亚 D．契诃夫
