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课外拓展阅读(18分) 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间...

课外拓展阅读(18分)

最后一课

一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!”

弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着野草。”哲学家说:“对,旷野里长满杂草,现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口,说:“老师,只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。

另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下,示意下一位。

第三位弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草要除根,只要把根挖出来就行了。”

等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里,你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚。”

一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。

几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面              ;同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是           去占领它。

1.解释下面两个词语。(4分)

(1)满腹经纶:                                              

(2)惊愕:                                                  

2.根据文意,在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处不超过4个字,4分)

(1)                         (2)                       

3.对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问,弟子们的回答让哲学家满意了吗?为什么?(2分)

4.根据上下文的提示,该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?(2分)

5.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?(2分)

6.一年后,哲学家为什么始终没有来赴约?(2分)

7.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。(2分)

 

1.(1)在文中形容哲学家的知识很渊博。(2)吃惊而发愣。 2.(1)种上庄稼(2)用美德  3.没有;因为无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂草,都只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂草。 4.要彻底永久地除掉这些杂草,就要把它改变成良田,种上庄稼。 5.是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。  6.因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学生们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了。 7.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装。 【解析】 1.本题考查学生正确解释词语的能力。正确理解词语的意思要根据具体的语境去分析,有些词语的意思书中注释中有,这就要学生注意平时的积累,并加以记忆。 2.本题考查学生对课文内容的理解能力。由“不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。”可知第一划线处可填“种上庄稼(种上谷子)”;要想让灵魂净洁就要纯洁的心灵,美好的品德,让美德占领心灵的空间。 3.本题考查学生对课文内容的理解能力。对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问,弟子们的回答都是从现时的、表面上去解决问题,而没有从根本上解决问题,所以哲学家对弟子的回答不赞同。 4.本题考查学生对课文内容的理解能力。哲学家的思想是要想让某一物彻底消失就必须有新的事物代替他,要想正确地除掉这些杂草,就必须在长杂草的土地上种上庄稼,把它改变成良田。 5.本题考查学生对课文内容的理解能力。理解课文内容一定要认真阅读原文,理清前后语句及上下文句子之间的逻辑关系。“课就上到这里,你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚。”哲学家见弟子的回答不能令自己满意,就与弟子相约一年后再见,在这一年时间内哲学家把荒地开垦成农田种上的谷子,用事实告诉弟子们应如何正确地除掉杂草。 6.本题考查学生对课文内容的理解能力。一年前哲学家自己与弟子约定的相聚时日,自己却爽约了,因为哲学家已用行动和事实给学生们作了应如何正确地除掉杂草的回答。 7.本题考查学生概括文章中心论点的能力。中心论点,是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。所以一般是一句有概括性的句子。一般在前三段或最后一段。本文的中心论点可从文章的最后一节中归纳出来:要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装。
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改正下面的病句。(4分)

1.国家公务员和在职教师应接受普通话水平考试。

                                                            

2.艺术团道来的消息传开后,街道里的妇女、孩子许多都跑了出来。

                                                            

 

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课文问题探究:(12分)

1.“要是你选择的是B,那就恭喜你答对了”中“恭喜”一词感情色彩如何?(3分)

                                                                          

2.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求这一点非常重要”?(3分)

                                                                         

3.课文中论述“创造的灵感”是怎样产生的?(3分)

                                                                         

4.本文作者要论述的中心是什么?采用了什么样的论证顺序?(3分)

                                                                         

 

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判断下面句子所运用的修辞:(8分)

1.那么,创造性的思维有哪些必须的要素呢?                  (        )

2.富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。                                                           (         )

3.杨柳好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏。           (         )

4.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。   (         )

 

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辨析形近字,先注音后组词:(8分)

1.汲(     )                     吸(     )                  

2.版(     )                     畈(     )                 

3.即(     )                     既(     )                 

4.敲(     )                     镐(     )                 

 

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课内语段阅读(20分)

①不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”

③认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。

④由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所获得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。

1.给选段划分层次,并概括每个层次的大意。(4分)

(1)分层:① ② ③ ④ ⑤

(2)层意:                                                               

2.选段中几个加点的词语分别指代的是什么。(4分)

(1)“他们”是指:                                                      

(2)“此”是指:                                                        

(3)“它”是指:                                                        

(4)“这些”是指:                                                      

3.第①自然段两个句子是什么句式?有什么作用?(2分)

                                                                          

4.本段运用了什么样的论证方法?(2分)

答:                                                     

5.“大多数情况下”、“往往”、“任何”等词有什么表达作用?(2分)

                                                                      

6.有人“觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”,对不对?为什么?(3分)

                                                                        

7.你对贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人了解的有多少?选择其中的一个说一说他的情况。(3分)

                                                                         

 

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