改正下面的病句。（4分）
1.国家公务员和在职教师应接受普通话水平考试。
2.艺术团道来的消息传开后，街道里的妇女、孩子许多都跑了出来。
课文问题探究：（12分）
1.“要是你选择的是B，那就恭喜你答对了”中“恭喜”一词感情色彩如何？（3分）
。
2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？（3分）
。
3.课文中论述“创造的灵感”是怎样产生的？（3分）
。
4.本文作者要论述的中心是什么？采用了什么样的论证顺序？（3分）
。
判断下面句子所运用的修辞：（8分）
1.那么，创造性的思维有哪些必须的要素呢？ （ ）
2.富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。 （ ）
3.杨柳好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏。 （ ）
4.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （ ）
辨析形近字，先注音后组词：（8分）
1.汲（ ） 吸（ ）
2.版（ ） 畈（ ）
3.即（ ） 既（ ）
4.敲（ ） 镐（ ）
课内语段阅读（20分）
①不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
1.给选段划分层次，并概括每个层次的大意。（4分）
（1）分层：① ② ③ ④ ⑤
（2）层意：
2.选段中几个加点的词语分别指代的是什么。（4分）
（1）“他们”是指： 。
（2）“此”是指： 。
（3）“它”是指： 。
（4）“这些”是指： 。
3.第①自然段两个句子是什么句式？有什么作用？（2分）
。
4.本段运用了什么样的论证方法？（2分）
答： 。
5.“大多数情况下”、“往往”、“任何”等词有什么表达作用？（2分）
。
6.有人“觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？（3分）
。
7.你对贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人了解的有多少？选择其中的一个说一说他的情况。（3分）
。
问题探究。（16分）
1.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？（4分）
2.做一个富有创造性的人，关键在什么呢？（4分）
3.为什么说仅仅进行扩散思维还不能获得创造性的成果？（4分）
4.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了两个事例。你能再补充几个事例吗？（至少两个）（4分）
