Question

课文问题探究：（12分）

1.“要是你选择的是B，那就恭喜你答对了”中“恭喜”一词感情色彩如何？（3分）

                                                                          。

2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？（3分）

                                                                         。

3.课文中论述“创造的灵感”是怎样产生的？（3分）

                                                                         。

4.本文作者要论述的中心是什么？采用了什么样的论证顺序？（3分）

                                                                         。

Answer

1.这里含有轻微的讽刺意味，从后文的分析中可以知道因为你思考问题没有跳出定势思维的框框，实际上是不值得“恭喜”的。

2.因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

3.这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。

4.论述的中心是怎样做一个富有创造性的人；按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。

【解析】

1.本题考查学生对文中反语的理解能力。反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。“恭喜”一词吧本来是指可喜可贺之事。而文章中却含有轻微的讽刺意味，从后文的分析中可以知道因为你思考问题没有跳出定势思维的框框，实际上是不值得“恭喜”的。

2.本题考查学生对课文内容的理解能力。答案可以从原文第三段中归纳出来：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

3.本题考查学生对课文内容的理解能力。答案可以从文章第十一段中归纳：这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。

4.本题考查学生对课文内容的理解能力。要认真阅读原文，理清作者写作本文的意图和所要表达的观点。作者在论证时从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。 既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。怎样寻求呢？课文于是顺理成章地提出“有赖于创造性思维”，论述创造性思维必需的要素。这要素是：①有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒的毅力。课文特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。 紧接着，又引申出如下问题：“不过，这种创造性思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”最后，课文得出结论，“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。由此可见本文是按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。