Question

课内语段阅读（20分）

①不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

1.给选段划分层次，并概括每个层次的大意。（4分）

（1）分层：① ② ③ ④ ⑤

（2）层意：                                                               

2.选段中几个加点的词语分别指代的是什么。（4分）

（1）“他们”是指：                                                      。

（2）“此”是指：                                                        。

（3）“它”是指：                                                        。

（4）“这些”是指：                                                      。

3.第①自然段两个句子是什么句式？有什么作用？（2分）

                                                                          。

4.本段运用了什么样的论证方法？（2分）

答：                                                     。

5.“大多数情况下”、“往往”、“任何”等词有什么表达作用？（2分）

                                                                      。

6.有人“觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？（3分）

                                                                        。

7.你对贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人了解的有多少？选择其中的一个说一说他的情况。（3分）

                                                                         。

Answer

1.① ② ③ ④ || ⑤ 第一层：论述创造力是怎样形成的。第二层：得出结论，怎样才能成为一个富有创造力的人。

2.（1）贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚；（2）这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。（3）小的灵感。 （4）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

3.设问句；能引起读者的注意与思考，在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。 

4.道理论证；举例论证。

5.“大多数情况下”、“往往”、“任何”等词起了修饰限定的作用；“大多数情况下”说明还有特殊情况；“往往”是说明是经常的；“任何”指无一例外。 

6.不对；因为“任何人都具备创造力”，关键是要会积累知识、活用知识、发展知识。  

7.参见课下有关注解。任选一个即可。

【解析】

1.本题考察学生划分层次及归纳层意的能力。选文中①——④段是分述，第⑤段是对上文的总结，所以可分文两个层次。层意可由选文的内容归纳出来。

2.本题考查学生对选文中代词所代指内容的理解能力。正确理解文章代词所指代的内容，要根据具体的语境，瞻前顾后，仔细分析，就能归纳出来。

3.本题考查学生区别设问句和反问句的能力。设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答；反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。第①自然段两个句子是设问句，因为问题的答案在第②段中。设问句能表达句子的主要内容，引出下文，承上启下；还能引起读者的注意，给读者一种悬念。

4.本题考查学生辨析论证方法的能力。选文二、三两节运用了举例论证，其它几小节运用的讲道理的方法论证的。

5.本题考查学生对文中一些表修饰限制的词语作用的理解能力。这要根据具体情况具体分析“大多数”说明不是全部，也有特殊情况的存在；“往往”是说明是经常的；“任何”指无一例外。

6.本题考查学生对课文内容的理解能力。文中说“任何人都具备创造力”，关键是要会积累知识、活用知识、发展知识，那就不仅仅贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们有创造力。

7.本题考查学生对贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚了解情况。有关他们的简单介绍文中注释中有，另外，学生平时要注意名人资料的收集、整理和 识记。在介绍他们是要注意他们的国籍及主要的生平事迹。