Question

阅读下面的散文，完成练习。

打春

打春，就是立春。

立春，是春回大地的节气。在24节气中，再没有比立春更让人这么喜气洋洋的了。立春带着温暖不声不响就扑进了千山万水，融入了千家万户。风变柔了，柔得像婴儿那绵绵的嫩手，拍打到哪儿，哪儿就有甜甜的声响；雨变酥了，酥得像是蓄满了养分的香油，落到哪儿，哪儿的禾苗就长了劲地生发；天变暖了，暖得屋外也像是农家冬日时烧热的大炕，娃儿们吆三喝四地翻跟斗，蹦高高。不光娃儿乐，苏醒了的青蛙也乐，乐得亮开嗓子唱上了。青蛙一唱，燕子就上场了，在天地间上下起舞……春天真好！

真好的春天，是从立春开的头、起的步。可为啥咱那父老乡亲要把立春喊成打春！乍一听，弄得人心里怪别扭的。打，打架、打闹、打仗……为啥要把一个慈眉善眼的春天和这么个“打”字撮合在一块，这不是乔太守乱点鸳鸯谱了吗？

仔细一想，满不是这么回事，这打春，比那立春，要形象得多，要生动得多，要活灵活现得多！和打字结伴的词不光是打架、打闹、打仗，还有很多很多，多得辞典上密密麻麻弄出了几页子。别个的咱不多说了，检出几个熟悉的品品味道吧！

先想起一个——打草稿。草稿不是正式稿子，可是没有草稿，也就没有定论的文稿。草稿所以草，是那繁杂的思绪就像春风抚过、春雨滋润过的土地，刚刚还是草色遥看近却无，转眼间就万紫千红春满园了。而这草色遥看近却无，到万紫千红春满园的过程，用的那个打字，实际是说孕育哩！孕育不是出生，却比出生更重要。草稿不是定稿，却比定稿更重要。定稿不过是强化一个角落，要的是一枝红杏出墙来；不过是删繁就简，要的是万绿丛中红一点。定稿要比草稿好得多，美得多，可要是不有那起先的草稿，哪会有后来的定稿？说透了，这打草稿就是谋划，就是构思，就是初创，如此理解，那么这打春不就是谋划春天、构思春天、初创春天吗？在这么好的时令到来时，多思思，多想想，“清明前后，种瓜点豆”，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，不是一年之计在于春了吗？把握了春天，就把握了一年的好收成，好日子，这春打得应该。

又想起一个——打鼓。想起打鼓，就想起家乡的威风锣鼓。那锣鼓要是响起来呀，听得人血液在脉管里使劲地奔跑，灵魂在思想里高兴地舞蹈。那个声音，像是天崩，像是地裂，像是排山，像是倒海，像是……不说了，你就是把人间最有声威、最有气魄的词语都喊遍，也无法描画威风锣鼓的神韵。这人间的鼓打到这个份上，真把人类从小虫虫、猿猴猴到现在这个样子，这个主宰天下的胆识气魄都活画出来了。这鼓打得好！打得好的鼓不是天天打、时时打，是有了节日，有了喜事，值得美美庆贺一回了，才痛痛快快打一场鼓，打一场惊天动地的鼓。如果把鼓字换成春字，打鼓就变成了打春，没想到这打春里有这么激动人心的意思。打春是闹春，闹腾个红红火火的春天，闹腾个威威风风的春天，闹腾个天遂人愿的春天。看来这春还是打着好！

打春，就是比立春好！老辈人说打春，咱这辈子也说打春，下一辈子，下下辈子千万千万也别忘了打春！

1.文中哪些语句对“打春”作出了形象化的解释？

2.“打春，就是比立春好！”作者这样说的理由是什么？请摘引文中原话回答。

3.品味下面句子，说说它好在哪里？

立春带着温暖不声不响就扑进了千山万水，融入了千家万户。

4.结合全文，简要说说作者在最后不体面表达了怎样的思想感情和深刻寓意？

5.跟一般歌咏春天的文章相比，本文在构思上有什么独特之处？

Answer

1.打春就是谋划春天、构思春天、初创春天；打春就是闹春，闹腾个红红火火的

春天，闹腾个威威风风的春天，闹腾个天遂人愿的春天。

2.要形象得多，要生动得多，要活灵活现得多！

3.用拟人的修辞手法，写出了春天悄悄地来到了人间，给人们带来了温暖。

4.表达了作者对春天的喜爱，对生活的热爱和对未来的憧憬。寓意：要用满腔热

情去对待人生，努力开拓、创造美好生活。

5.作者以民间口语“打春”为题，选取跟“打春”有关的词语“打草稿”“打鼓”去写，把春天写得极富生气、活力，同时紧扣“打”字表现了人的生活需要一种奋发向上的精神

【解析】

1.本题考查学生对课文内容的分析能力。作者在肯定“打春，比那立春，要形象得多，要生动得多，要活灵活现得多！”后，紧扣与“ 打”字结伴的词，然后有从打鼓时鼓声给人们带来的特殊感受，以及打鼓时的热闹场面，想到了“如果把鼓字换成春字，打鼓就变成了打春，没想到这打春里有这么激动人心的意思。打春是闹春，闹腾个红红火火的春天，闹腾个威威风风的春天，闹腾个天遂人愿的春天。看来这春还是打着好！”。分析至此答案就出来了。

2.本题考查学生对课文内容的理解能力。作者说“打春，就是比立春好”的理由可从文章第四节中“仔细一想，满不是这么回事，这打春，比那立春，要形象得多，要生动得多，要活灵活现得多！”概括出来。

3.本题考查学生品析文章语句的能力。品析句子可有从语言的表达方式、修辞手法等角度去思考。“立春带着温暖不声不响就扑进了千山万水，融入了千家万户。”运用了拟人的修辞手法，“扑”字赋予立春以人的性格、思想、感情和动作，使立春人格化，形象生动的写出了春天悄悄地来到了人间，给人们带来了温暖。

4.本题考查学生分析作品表达了作者怎样的感情的能力。文章用较多的笔墨将“打

春”和“立春”进行比较后认为“打春，就是比立春好！”抒发了作者对春天的喜爱的

感情，“老辈人”“咱这辈子”“下一辈子”“下下辈子千万千万”都别忘了打春！从

时间的角度表达了对生活的热爱和对未来的憧憬。春季是一年四季之始，作者将它类比

成写文章打草稿，认为“这打草稿就是谋划，就是构思，就是初创，如此理解，那么这

打春不就是谋划春天、构思春天、初创春天吗？”由此可见作者要求人们要用满腔热情

去对待人生，努力开拓、创造美好生活。

5.本题考查学生分析文章写作特点的能力。文章开头说“打春，就是立春。”，结尾则说“打春，就是比立春好！”结构上首尾呼应，中间则用大量篇幅选取跟“打春”有关的词语“打草稿”“打鼓”去写，把春天写得极富生气、活力，同时紧扣“打”字表现了人的生活需要一种奋发向上的精神，诠释了“把立春喊成打春”的缘由。