Question

语段分析

余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

1.解释文中加点的字及词语。

明：_______     秋毫：_______    私拟：_______    项为之强：_______

2.“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。

3.作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”（限填8个字）

4.作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。

5.用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过10个字）

_______________________________________________________

6.《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。

Answer

1.眼力 秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西 暗地里 脖颈因此僵硬了  

2.昂首观之，项为之强

3.青云白鹤 鹤唳云端

4.冲 唳

5.观蚊如鹤

6.《浮生六记》清 沈复 把有趣的事情记录下来 细心观察 奇特的想象

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法，如“明”眼力，不能解释为“明亮”；私：私下，这里是“自己”的意思。；“拟”比作，不能解释为“模仿”；“强”同“僵”僵硬。

2.本题考查学生对课文内容的分析能力。围绕“我”观赏群鹤舞空时的动作和情形去思考。

3.本题考查学生对课文内容的分析能力。结合蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景（“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”）去思考。

4.本题考查学生对课文内容的分析能力。可结合文章第二小节第二层次“观赏白鹤青云图”去思考。

5.本题考查学生概括文章语段的能力。文章第二段共写了二个想象奇特的画面：观赏群鹤舞空图；观赏白鹤青云图。蚊不是鹤，但作者“私拟作群鹤舞空”，“作青云白鹤观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，“果如鹤唳云端”了。两个“果”字，强调了想像情景的逼真。另外因为蚊与鹤有形似声似之处，所以第二段主要内容可概括为：观蚊如鹤 。

6.本题是一道综合题。前四空可以根据书下注解都有介绍，学生平时要加强对文学常识的背诵；作者幼时的乐趣来自“能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”和“心之所向”。