Question

阅读诗歌，回答问题：

远远的街灯明了，                    你看，那浅浅的天河，

好像是闪着无数的明星。              定然是不甚宽广。

天上的明星现了，                    那隔着河的牛郎织女，

好像是点着无数的街灯。              定能够骑着牛儿来往。

我想那缥缈的空中，                  我想他们此刻，

定然有美丽的街市。                   定然在天街闲游。

街市上陈列的一些物品，               不信，请看那朵流星，

定然是世上没有的珍奇。               是他们提着灯笼在走。

1.诗人为什么会从街灯联想到明星？（3分）

2.第一节诗中，暗示天上有“人”的一个词是_____________。（2分）

3.在第二节诗中，用“／”标出朗读的节奏，用“·”标出朗读的重音。（6分）街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

4.第二节诗写想像中的街市，是从第一节的“_____________”自然引出的。（2分）

5.“你看，那浅浅的天河”一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么？（2分）

6.第四节诗的韵脚及特征是___________________________________。（2分）

7.诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编，这表达了诗人怎样的理想?（2分）

8.全诗通过联想和想象表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

Answer

1.街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似；为从人间延伸到天上作铺垫。 

2.点

3.街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

4.（人间的）街灯

5.仿佛诗人指引着读者在看；也表示视线延伸向无穷远处的天河。

6.游走是动态的写照。

7.对自由、幸福、美好生活的向往。

8.对黑暗现实的不满；对美好理想的追求；对苦难的人民的同情。

【解析】

1.本题考查学生对诗句的理解能力。“联想”因一事物而想起与之有关事物的思想活动，即由甲事物到乙事物，当然是有联系的甲事物与乙事物。“街灯”和“明星”的共点都是亮，街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似，点点明星散缀在天幕上，那遥远的世界引起人们无限的遐想，为下文从人间延伸到天上作铺垫。 

2.本题考查学生品析诗句的能力。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”。

3.本题考查学生划分朗读节奏和把握朗读的重音的能力。诗句中哪些词语重读没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定：对表达诗人思想感情很重要的词语；表示对比，有突出句意作用的词语都要重读；根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗人由明星联想到街灯，由街灯联想到街市，又由街市想到街市上的物品，天上街市上的物品非人间之物，一定十分的珍奇，诗句中“物品”“定然是”“珍奇”这些词语表达了诗人对理想生活的向往和追求，所以要重读。划分节奏时，注意不要把诗句的意思划破就行。

4.本题考查学生对诗句内容的理解能力。根据对第一小节内容的分析：诗人由明星联想到街灯，由街灯联想到街市，所以第二节诗写想象中的街市，是从第一节的（人间的）街灯自然引出来的。

5.本题考查学生分析文中标点符号作用的能力。在“你看”后加上逗号的理由是引起读者注意，仿佛诗人在用手指着苍穹，将读者的视线视线延伸向无穷远处的天河。

6.本题考查学生把握诗歌韵脚及其特征的能力。根据提示语，学生先找出第四节中押韵的字，然后再分析韵脚的词性特点就好了。

7.本题考查学生对文章主旨的把握能力。学生在答题时首先要了解传说中牛郎织女的故事：在传说中牛郎织女被王母娘娘拆散，被天河无情的分割，每年只有农历七月初七才能相聚；然后再联系课文内容：作者改写了牛郎织女的传说，想象他们自由来往，愉快闲游，过着幸福生活；分析：改写后的故事与传说截然相反，表达了作者对自由幸福美好生活的向往和对理想生活的追求。

8.本题考查学生对课文内容的理解能力。学生只要能正确把握文章的主旨和作者创作本文的意图就能理解全诗通过联想和想象表达了诗人怎样的思想感情了。