Question

课内阅读训练

小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/  母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/  我在这头/新娘在那头

后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/  大陆在那头

1.全诗有四小节，每小节分别写什么内容？

2.诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？

3.列对诗歌含义分析有误的一项是 （  ）

A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。

B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。

C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。

D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。

4.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是(  )

A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。

B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。

C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。

D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

5.摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？

6.乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？

7.诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。

Answer

1.童年时代的母子分离             青年时期的夫妻分离 

中年时期的母子生死之别             现在游子与大陆的隔离

2.邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。

3.A

4.A

5.表示时间顺序的词语：“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。

6.诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。

7.这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。

【解析】

1.本题考查学生概括诗歌内容的能力。根据“小时候--邮票，长大后---船票，后来---坟墓，现在---海峡”来概括四小节的内容。

2.本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕“诗人把情感寄托在邮票，船票，坟墓，海峡等意象”来分析它们之间的共同特征。

3.本题考查学生分析诗歌内容的能力。A、这首诗是一首抒情诗，表达了诗人的乡愁。

4.本题考查学生分析诗歌内容的能力。A、“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。

5.本题是一道综合题。先根据“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“而现在”等来摘录诗中表示时间顺序的词语，然后根据“个人---家庭---海峡两岸”来分析诗人的情感是怎样层层深入、步步推进的。

6.本题考查学生分析诗歌内容的能力。根据“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”几种物象来分析诗歌所流露的情感即可。

7.本题考查学生分析诗歌内容的能力。根据“个人---家庭---海峡两岸”来分析诗人的情感是怎样层层深入、步步推进的。