Question

深层阅读赏析（12分）

分 析 题

安勇

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。

分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”　　

老师笑笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”　　

教室里一阵大笑。　　

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。 前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”　　

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”　　

话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”　　

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”　　

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。　　

这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”　　

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”　　

校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”　　

校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”　　

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。

1.小说两次出现学生的“大笑”，这样的描写有何作用？(2分）

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2.回答问题的学生具有共同的优点，也暴露出同样的不足，请结合小说内容具体分析。(4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.小说的题目“分析题”，朴实无华，却又内涵丰富，请谈谈对这个题目含义的理解。(2分）

4.请揣摩结尾处老校长流泪的原因，然后结合内容，联系实际，谈谈你的认识。(4分）

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Answer

1.示例：小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利（内容上1分）；与下文形成对比，前后呼应，使文章结构更严谨，升华了文章主旨（结构上1分）。

2.示例：五位学生的共同特点为：善于思考，思维活跃，积极自信等特点（2分）；也都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑等消极心态（2分。

3.示例：这个题目一语双关。既指老师出的一道分析题，小说以它为线索展开故事情节。（写出任何一点给1分）也指借“分析题”来分析当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题（1分）。

4.示例：老校长曾经历人与人之间相互帮助关怀的淳朴和美好，也感受到人与人之间相互提防猜疑的阴暗与冷漠，因此内心充满失落与伤感；(原因2分)

    在社会快速发展的今天，那些乐于助人、无私奉献的美好情操，在商品经济的冲击下，已经越来越淡了；而那些急功近利、自私冷漠的思想，已经开始影响到校园中的老师和学生了。我们一定要坚守住自己那一方温暖而洁净的灵魂后花园。

【解析】

1.分析语句在文章中的具体作用，学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是与下文形成对比，前后呼应，使文章结构更严谨，在内容上是，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学们潜意识中的功利，升华了文章主旨。

2.学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出共同的优缺点即可。

3.学生应理解“标题”的双关义。“分析题”一语双关，既要理解其表层含义，即老师出的一道分析题，又要理解其深刻内涵，即分析当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。

4.这是一道开放性试题，只要学生能结合生活实际，内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。