乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
1.与课文中的《乡愁》（余光中）比较，该诗也具有结构美和音乐美，请你说说它们体现在哪里？（3分）
2.请你品读后说说该诗运用比喻的特色。（3分）
阅读《陈涉世家》一文的节选文字，回答文后题目。（16分）
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1. 解释下面句子中划线的词语。（4分）
（1）会天大雨 ( ) （2）度已失期 ( )
（3）今亡亦死 ( ) （4）陈胜王 ( )
2.用现代汉语翻译下列句子。（6分）
①陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
②等死，死国可乎？
③扶苏以数谏故，上使外将兵。
3.你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？（2分）
4.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。（4分）
偶然性：
必然性：
欣赏下面的古诗，完成题目。（共5分）
相见欢 （李煜）
无言独上西楼，月如钩，
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，
别有一番滋味在心头。
1.这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的 。其感情基调是 。（2分）
2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？（3分）
近期，实验中学开展以“数风流人物还看盐城”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。（10分）
1.活动一 题写赠言
为展现盐城风采，校团委要求同学们把学校编辑的《盐城骄子》一书送给亲朋好友，送书前，请结合“数风流人物还看盐城”这一主题，在该书扉页上题一句赠言。（不必署名）（3分）
赠言：
2.活动二 活动策划
各班都要开展“数风流人物还看盐城”的系列活动，同学们都积极出谋划策，请为你班设计两项活动。（2分）
① ②
3.活动三 讴歌心灵富豪
根据下面人物事迹简介，给盐城环卫工人韦青撰写一则颁奖词。（50字左右）（5分）
今年2月10日，韦青和同事陈红在扫雪过程中，捡到装有2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主3小时。此后，两人多次婉拒失主的现金酬谢，并将政府奖励的2000元奖金，转赠给患脑膜瘤缺钱手术的女孩王晶晶。韦青拾金不昧的感人事迹经媒体报道后，引起社会较大反响，被誉为“最美环卫女工”。9月20日，第三届全国道德模范颁奖典礼在北京举行，“最美环卫女工”韦青应邀出席了典礼，并作为我市唯一的获奖者荣膺全国道德模范提名奖，这是盐城市民首次获此殊荣。
（提示：撰写颁奖词，要围绕人物事迹，用精练的语言讴歌人物的精神品质。）
颁奖词：
文学名著阅读。（5分）
1.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。其中《 》一文记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受；还有一些作品，如《 》，在颇具讽刺意味的描写中，表达作者对清国留学生的厌恶与嘲讽。
2.请仿照示例，依据《汤姆?索亚历险记》的内容，从所提供的标题中任选一个，用几句话介绍它的情节，并简要写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）。（3分）
【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。
【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇的人。
备选标题： ①了不起的粉刷工 ②扮一回胆大包天的海盗 ③快乐的海盗营地
【 】
【我的思考】
依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（ ）（2分）
文言文是语文学习的一个难点，难就难在文言文写作年代久远，背景复杂，古今汉语有联系，也有一些差异。
①阅读文言文时，要借助注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历，读懂字句，疏通文意，进而更好地理解课文的文化内涵和表达的情感。
②用好注释，最重要的还是要学会分析，独立思考。
③然而，拐杖不是腿。
④注释，好比拐杖，它可以帮助我们逐步掌握学习文言文的门径。
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A．④③①② |
B．④②③① |
C．④①③② |
D．①④③② |
