对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )
A.采用对比手法,反映战争紧迫。 |
B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。 |
C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。 |
D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 |
选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A.将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。有的死了,有的胜利归来。 |
B.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。 |
C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。 |
D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。 |
选择对字词理解正确的项。
1.策勋十二转( )
A.次 B.回 C.转动
2.赏赐百千强( )
A.多 B.大 C.有余
3.愿为市鞍马( )
A.市场 B.买 C.集市
4.愿驰千里足( )
A.希望 B.愿意 C.能够
开放探究
1.“我的朋友们啊”,他说,“我——我——”请根据课文内容,补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。
2.读了这篇课文后,你最深刻的感受是什么?为什么会有这样的感受?联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史,请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么?我们应该怎样面对历史?
3.根据课文结尾,假设你是小弗朗士,展开合理想象,以“散学以后”为题续写一篇文章,不少于350字。
阅读语段,完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。[A]站起来,脸色惨白,[B]觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——②”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散学了,——你们走吧。”
1.文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
2.文中①②两处破折号的作用分别是
A.表示解释说明,语音的延长。 |
B.表示解释说明,递进。 |
C.表示解释说明,语音的停顿。 |
D.表示递进转折,语音的延长。 |
3.为什么听到钟声与号声后,韩麦尔先生的脸色变得这样难看?
4.从情节上看,这部分是故事的________
5.“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情?
6.如果结尾处改成他举起拳头高呼:“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说”这一举止和表情的?
分析句意填空
“帖上都是美丽的圆体字”,“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”,这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。