Question

阅读下面的文章，回答问题。（11分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.用“/”给句子划分朗读停顿节奏（只停顿一处）（2分）

不知口体之奉不若人也。

2.解释下面划线的字词。（2分）

① 持汤沃灌             ②以是人多以书假余，

③ 烨然                ④俟其欣悦

3.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？请用简洁的语言概括（3分）

4.文中多次运用对比手法，试举一例并说说其作用。（2分）

5. 请结合现实和本文，谈谈当代中学生应该怎样对待学习。（2分）

Answer

1.不知/口体之奉不若人也。

2.（1）热水（2）因此（3）光彩照人的 样子（4）等待

3.借书难；叩问难；从师路途难。

4.“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，”把我和同舍生的衣着方面进行，突出表现了我勤奋刻苦求学的品质

5.略。

【解析】

1.本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要注意句子节奏外，还要注意到句子的意思。

2.本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意①的古今义，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

3.本题考查学生理解并概括文章内容的能力。根据作者小时候----成年后这个过程来概括求学的艰难即可。

4.本题考查学生分析文章内容的能力。根据作者到学校求学时的情况以及其他同学的情况进行对比，主要是突出作者勤奋苦读的优秀品质。

5.本题是一道开放题。能从客观条件与主观努力的角度来谈即可。