阅读下列文言文，完成后面题目。（12分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生。郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君。君大怒。涓人曰：‘死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣! ’于是不能期年，千里之马至者三③。今王诚欲致④士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之。士争凑⑥燕。
【注释】①厚：丰厚，用做动词。②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官。③三：指很多，虚数。④致：招来。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔赴。
1.下列各项划线词的意义和用法相同的一项是（ ） （2分）
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A．①苟全性命于乱世；②况贤于隗者乎 |
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B．①受任于败军之际；②臣闻古之君人 |
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C．①于是昭王为隗筑官而师之；②千里马常有，而伯乐不常有 |
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D．①遂许先帝以驱驰；②天下必以王为能市马 |
2.解释下列句中划线词的意思。（4分）
⑴先帝不以臣卑鄙 （ ） ⑵遂许先帝以驱驰（ ）
⑶今王诚欲致士，先从隗始。（ ） ⑷天下必以王为能市马（ ）
3.请用“/”给下面句子断句。（2分）
士争凑燕
4.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
于是不能期年，千里之马至者三。
5.下列对这两段文字的理解与分析，不正确的一项是（ ） （2分）
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A．由甲、乙两文可以看出，刘备和燕昭王对待人才的共同之处都是尊重要才、思贤若渴，虚心求教。 |
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B．甲文中诸葛亮自述身世，回忆了自己自先帝三顾茅庐出山以来所经历的兴衰成败，既表明自己的忠心，又劝诫后主刘禅要任人唯贤，知人善任。 |
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C．从乙文中可以看出，郭隗虽是一个有历史经验、娴于辞令、有从政才能的人，但他要燕王先从尊重他做起，这未免有些自傲之嫌。 |
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D．甲文寓情于事，以情动人来达到劝谏的目的；乙文郭隗以“千金市骨”的故事来巧说燕昭公来招纳贤士。 |
阅读下面文段，完成后面的题目。（5分）
重视细节，体现细节，体现着认真负责的态度，彰显着严谨细致的作风，显现一个人的本领和才能，也凸显着一个人的形象。可以说，无论是国家，社会和个人的历史，都是诸多细节堆积成的集合体。由此引申开来看，我们每一个人的一生实际上也是由许多细节构成的。人生正如一根长长的枝蔓横生的葡萄藤，一个细节就如一颗葡萄，葡萄的大小多少优劣，往往影响着人生的成败得失——或是果实累累，或是寥寥无几，或是一无所有，或是只有一根枯藤。这是最终的结果，主要在于平时的表现与作为。的确，仰视一位光彩照人的伟人英模也好，审视一个劣迹斑斑的奸佞罪犯也罢，表明他们人格和品德高尚的总坐标系，仍然是一个个细节。如焦裕禄，雷锋，周国知等英模人物是，成克杰，李真，胡长清等反面典型也是。如果删去这些人人生之中的那些人所共知的诸多细节，就无所谓“崇高”和“卑劣”、“善良”与“丑恶”了。所以说，细节显示差异，细节彰显品位，细节影响品质，细节决定成败。
英国著名作家约翰?高尔斯华绥说过;“一个艺术家要抓住一幕戏，或者写一个人的全部特点时，总是竭力去发现那些意义深长的细节。”因为细节虽细，但可有小见大，见微知著。一个螺丝钉可以使飞机从空中落下，一个小洞可以使巨轮沉入大海，一个蚁穴可以使大堤溃倒，一个烟头可以引发森林大火。正反两个方面的经验教训告诉我们，细节不能疏忽。要做一个什么样的人，可由自己的世界观来确立；最后能成为什么人，则是由人生细节的总和来决定。
1.下面对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） （2分）
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A．这段文字的中心论点是：人生要重视细节。 |
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B．第二段话主要运用了比喻论证和事例论证，告诉我们要重视细节，因为细节决定成败。 |
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C．这段文字采用“总—分—总”的结构形式，论点鲜明，论据充足，说理透彻。 |
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D．我们常说的古语“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”可以作为本文的道理论据。 |
2.说说这段文字的论证思路。（3分）
阅读《看云识天气》选段，完成后面的题目：（4分）
①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。②这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。⑤卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑥还有一种像棉花团似的白云，叫积云。⑦它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。⑧积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑨在晴天，我们还会偶见一种高积云。⑩高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。?卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
1.下列说法错误的一项是（ ）（2分）
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A．这段话紧紧抓住了“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”这四个说明对象，介绍了这几种云的形状、位置和出现时间。 |
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B．卷云和卷积云一般不会带来雨雪，积云和高积云能带来雨雪。 |
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C．这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 |
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D．这段文字主要运用了摹状貌、举例子的说明方法。 |
2.说说下列句子中划线词的表达作用。（2分）
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪
阅读下列消息，，完成后面题目。（共5分）
搜狐体育讯 北京时间5月30日20点整，中国广州恒大队在主场迎来了首场亚冠联赛淘汰赛，对手是日本东京FC队。恒大队在上半场第30分钟打出一次精彩配合，由克莱奥推射得手。最终，广州恒大1-0战胜东京FC队，首次杀入亚冠八强。这不仅创造了广州队的外战历史，而且是自从2006年以来，过去六年中超球队第一次杀入亚冠八强！
开场阶段双方你来我往交换球权，东京队以远射威胁广州队的球门，而恒大则是依靠着穆里奇的穿插跑动威胁对方。比赛第30分钟，恒大队的努力换来成效，赵源熙横传给穆里奇后前插，穆里奇挑传回给赵源熙，赵源熙横敲后点，克莱奥抢在对方后卫前将球碰进空门。这粒进球让主场作战的广州恒大完全占据了主动，上半时孔卡还有一次定位球射门以及一脚远射颇有威胁，可惜都被对方化解。
易边再战，东京FC表现出来了放手一搏的姿态，开场阶段便有一次头球攻门擦着横梁高出，随后替补登场的谷泽达也与首发的卢卡斯、石川直宏在前场十分活跃。还好穆里奇在前场的威胁让东京FC不敢大举压上。最终顶住了东京FC的一拨又一拨进攻，广州恒大队1-0力克东京FC，昂首晋级亚冠8强。
1.请用简洁的语言概括这则消息的主要内容。（2分）
2.在国际足球上，中国男足素有“逢韩不胜”“逢日必败”之说。对于这次广州恒大战胜日本球队，各大媒体大加赞誉，作为一名中国人，你如何冷静地看待这个问题？（3分）
阅读经典名著《西游记》选段，完成后面的题目：（4分）
八戒观之不尽，满心欢喜道：“哥啊，好去处！果然是天下第一名山！”行者道：“贤弟，可过得日子么？”八戒笑道：“你看师兄说的话，宝山乃洞天福地之处，怎么说度日之言也？“二人谈笑多时，下了山，只见路旁有几个小猴，捧着紫巍巍的葡萄，香喷喷的梨枣，黄森森的枇杷，红艳艳的杨梅，跪在路旁叫道：“大圣爷爷，请进早膳。”行者笑道：“我猪弟食肠大，却不是以果子作膳的。也罢也罢，莫嫌菲薄，将就吃个儿当点心罢。”八戒道：“我虽食肠大，却也随乡入乡是。拿来拿来，我也吃几个儿尝新。”二人吃了果子，渐渐日高。那呆子恐怕误了救唐僧，只管催促道：“哥哥，师父在那里盼望我和你哩。望你和我早早儿去罢。”行者道：“贤弟，请你往水帘洞里去耍耍。”八戒坚辞道：“多感老兄盛意，奈何师父久等，不劳进洞罢。”行者道：“既如此，不敢久留，请就此处奉别。”八戒道：“哥哥，你不去了？”
行者道：“我往哪里去？我这里天不收地不管，自由自在，不耍子儿，做甚么和尚？我是不去，你自去罢。但上复唐僧：既赶退了，再莫想我。”呆子闻言，不敢苦逼，只恐逼发他性子，一时打上两棍，无奈，只得喏喏告辞，找路而去。行者见他去了，即差两个溜撒的小猴，跟着八戒，听他说些甚么。真个那呆子下了山，不上三四里路，回头指着行者，口里骂道：“这个猴子，不做和尚，倒做妖怪！这个猢狲，我好意来请他，他却不去！你不去便罢！”走几步，又骂几声。那两个小猴，急跑回来报道：“大圣爷爷，那猪八戒不大老实，他走走儿，骂几声。”行者大怒，叫： “拿将来！”那众猴满地飞来赶上，把个八戒，扛翻倒了，抓鬃扯耳，拉尾揪毛，捉将回去，毕竟不知怎么处治，性命死活若何，且听下回分解。
1.下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
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A．《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下受苦五百年后，受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。 |
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B．“三打白骨精”后，唐僧一怒之下，把孙悟空赶回了花果山。后来在宝象国遇到妖怪，只因猪八戒和沙僧都不是妖怪的对手，唐僧这才差猪八戒上山请回孙悟空，这段文字就是写猪八戒去花果山请孙悟空的故事。 |
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C．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精 、大闹天宫 、真假美猴王、三借芭蕉扇。 |
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D．眼见悟空不愿下山，八戒只好智激悟空，与其一起下山，大战黄袍怪。原来这黄袍怪是二十八星宿中的奎木狼星。后被玉帝降伏后被罚给太上老君烧火。 |
2.文章划横线的句子，是语言描写，此时，孙悟空的心理应该是怎样的？请做出转换。（2分）
口语交际。（4分）
你的班主任对工作十分负责，对同学们也十分关心，只是脾气急躁了一点，这使部分同学对班主任有情绪。作为班长的你，该怎样委婉的请求班主任改正自己的不足？该怎样做同学们的安抚工作呢？
你对班主任说：_____________________________ _____________________________。
你对同学们说：_____________________________________ _ 。
