阅读《中国人失掉自信力了吗》的选段完成文后题目。
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就
不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
②如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，
后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾
经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
③失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
④中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑤ “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，
在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑥我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑦这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑧要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊
梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
1.分析下列句子中划线词语的表达作用，理解有误的一项是（ ）
“我们总自夸着‘地大物博’”“ 只希望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”
|
A．作者运用尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱。 |
|
B．“总”字刻画出一副自我炫耀、夜郎自大的样子。 |
|
C．“只”字刻画出一副真挚、虔诚、执著的样子。 |
|
D．“一味”刻画出一副沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。 |
2.下面对选段①-⑤的内容理解不正确的一项是（ ）
|
A．第①段中的“是事实”“也是事实”“却也是事实”，作者反复强调这些事实，可见 作者用冷峻的目光关注着社会现实，关注着这些“公开的文字”。 |
|
B．第③段画线句子中的“新生路”指的是“相信自己”。 |
|
C．第⑤段是过渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且发展着“自欺力”的一小撮中国人 转向歌颂“并不失掉自信力”的广大人民。 |
|
D．文章段与段之间、部分与部分之间衔接紧密，过渡自然。第⑤段“然而，在这笼罩 |
下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，使全文从前面的间接批驳转向直接批驳。
3.选段⑤-⑧中论证的观点是（ ）
|
A．“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。 |
|
B．要论中国人，必须看看他的筋骨和脊梁。 |
|
C．我们有并不失掉自信力的中国人在。 |
|
D．自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。 |
阅读下面《唐雎不辱使命》内容，回答文后题目。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君
曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不
悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡
魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦
王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王
曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵
以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下列划线词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
|
A．安陵君因使唐雎使于秦 扶苏以数谏故，上使外将兵 |
|
B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 而安陵以五十之地存者，徒以有先生也 |
|
C．寡人以五百里之地易安陵 寒暑易节，始一反焉 |
|
D．将尉醉，广故数言欲亡 |
以君为长者，故不错意也
2.选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内( )
“秦王色挠，长跪而谢之。”
|
A．秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。 |
|
B．秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。 |
|
C．秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。 |
|
D．秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。 |
3.下列课文理解有误的一项是（ ）
|
A．唐雎出使秦国的原因是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答 应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。 |
|
B．秦王初见唐雎时，显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎的, 唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。 |
|
C．秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。 |
|
D．面对秦王的天子之怒，唐雎威然不惧,他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“长跪而谢之”说明秦王害怕了，从侧面表现了唐雎武功高强,有以武力制敌的能力。 |
对下列诗词的赏析，都有误的一组是（ ）
① 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
赏析：“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
② 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
赏析：句中的“斜晖脉脉水悠悠”一句，运用借景抒情、寓情于景的写法，形象而又含蓄地表达了这位女子整天等待远行爱人而未果的失望、痛苦的心情。
③仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：从尾联来看，这首诗写的是朋友为诗人送行，抒发了作者对故乡友人真挚情谊的感动。
④持节云中，何日遣冯唐？
赏析：此句作者以魏尚自比，表达了自己期望为国御敌立功的壮志。
|
A．①② |
B．②④ |
C．①③ |
D．③④ |
下列各句中的引号使用有误的一项是（ ）
|
A．我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 |
|
B．“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买 木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。” |
|
C．“神舟5 号”载人飞船的成功发射与返回，不仅在政治与科技方面产生了巨大的社会 效益，而且对中国“航天经济”的发展产生了积极的影响。 |
|
D．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难 |
买寸光阴。”这句话的真正含义。
下列句子中没有语病的一项是（ ）
|
A．几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。 |
|
B．近一段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 |
|
C．为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。 |
|
D．在学习上，老师要求我们勤于思考，互相合作，积极探究。 |
下列句中划线成语使用正确的一项是（ ）
|
A．老师要求学生们注重积累好词佳句，学生们因此坚持寻章摘句，语言素养得到了提高。 |
|
B．我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 |
|
C．英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，从而增加酒店收入。 |
|
D．我们所说的优秀学生，即要有良好的思想道德素质，又要有扎实的知识和良好的学习能力，这是不二法门。 |
