阅读下面《唐雎不辱使命》内容,回答文后题目。
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君
曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不
悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡
魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦
王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王
曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵
以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.下列划线词的意义和用法完全相同的一项是( )
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A.安陵君因使唐雎使于秦 扶苏以数谏故,上使外将兵 |
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B.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳 而安陵以五十之地存者,徒以有先生也 |
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C.寡人以五百里之地易安陵 寒暑易节,始一反焉 |
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D.将尉醉,广故数言欲亡 |
以君为长者,故不错意也
2.选择下列句子的恰当译文,把字母填入括号内( )
“秦王色挠,长跪而谢之。”
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A.秦王变了脸色,长跪着向唐雎表示感谢。 |
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B.秦王变了脸色,长跪着向唐雎道歉。 |
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C.秦王变了脸色,长时间跪着向唐雎道歉。 |
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D.秦王的脸色表现屈服,长跪着向唐雎表示感谢。 |
3.下列课文理解有误的一项是( )
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A.唐雎出使秦国的原因是因为秦王提出以大易小,妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答 应,秦王不高兴,所以安陵君派他出使秦国。 |
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B.秦王初见唐雎时,显得很骄横,以一种指责的语气对待唐雎的, 唐雎以同安陵君保持一致的理由,义正词严地反驳了秦王,有理也有礼。 |
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C.秦王开始没有接受唐雎的劝告,而是怫然大怒,并以天子之怒来威胁唐雎。 |
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D.面对秦王的天子之怒,唐雎威然不惧,他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒.秦王最后的“长跪而谢之”说明秦王害怕了,从侧面表现了唐雎武功高强,有以武力制敌的能力。 |
对下列诗词的赏析,都有误的一组是( )
① 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
赏析:“春尚好”“泛轻舟”用词轻松,节奏明快,恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。
② 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
赏析:句中的“斜晖脉脉水悠悠”一句,运用借景抒情、寓情于景的写法,形象而又含蓄地表达了这位女子整天等待远行爱人而未果的失望、痛苦的心情。
③仍怜故乡水,万里送行舟。
赏析:从尾联来看,这首诗写的是朋友为诗人送行,抒发了作者对故乡友人真挚情谊的感动。
④持节云中,何日遣冯唐?
赏析:此句作者以魏尚自比,表达了自己期望为国御敌立功的壮志。
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A.①② |
B.②④ |
C.①③ |
D.③④ |
下列各句中的引号使用有误的一项是( )
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A.我生平最爱用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。 |
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B.“他?……他景况也很不如意……”母亲说着,便向房外看,“这些人又来了。说是买 木器,顺手也就随便拿走的,我得去看看。” |
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C.“神舟5 号”载人飞船的成功发射与返回,不仅在政治与科技方面产生了巨大的社会 效益,而且对中国“航天经济”的发展产生了积极的影响。 |
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D.以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难 |
买寸光阴。”这句话的真正含义。
下列句子中没有语病的一项是( )
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A.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。 |
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B.近一段时间,我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 |
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C.为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足,社会各界人士踊跃献血。 |
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D.在学习上,老师要求我们勤于思考,互相合作,积极探究。 |
下列句中划线成语使用正确的一项是( )
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A.老师要求学生们注重积累好词佳句,学生们因此坚持寻章摘句,语言素养得到了提高。 |
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B.我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 |
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C.英国的一项科学研究显示,播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊,从而增加酒店收入。 |
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D.我们所说的优秀学生,即要有良好的思想道德素质,又要有扎实的知识和良好的学习能力,这是不二法门。 |
下列各句中没有字形书写错误的一项是( )
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A.他委曲地离开教室。 |
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B.母亲有点迟疑不绝。 |
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C.一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 |
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D.创造性的思维有哪些必须的要素呢? |
