下列各词语中，“白”字用的是本义的一项是（ ）（3分）
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A．他交了白卷 |
B．说的是大白话 |
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C．教室的墙壁雪白 |
D．戏剧语言包括对白和唱词 |
下列各句中划线的成语使用恰当的一句是：（3分）
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A．他临危不惧、勇斗歹徒的事迹见报后，立即满城风雨，成为热门话题，大家对此都赞不绝口。 |
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B．在有的国家的某些地区，青少年吸毒已蔚然成风，引起了当局的注意。 |
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C．小王两年来资助大学贫困生本来秘而不宣，但不久东窗事发，他的事迹被一位记者作了报道。 |
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D．春天是到南沙赏樱花的最好季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。 |
阅读下面的一首诗，然后回答问题。(共6分)
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请你分析它妙在何处。(4分)
2.最后两句诗运用什么手法，表达了怎样的思想感情?(2分)
（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成题目。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 选自《送东阳马生序》
1.划线词语解释不正确的一项是（ ）
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A．课将士注坡跳壕（督促） |
B．援疑质理（引述） |
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C．中间力拉崩倒之声（中间夹杂） |
D．右备容臭（臭味） |
2.下面句子中没有通假字的一项是（ ）
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A．征于色，发于声 |
B．同舍生皆被绮绣 |
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C．所识穷乏者得我欤 |
D．四支僵劲不能动 |
3.对选文的分析与概括，不正确的一项是（ ）
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A．选文主要讲述了幼年读书求学的艰辛和用心之诚恳专一，也为下文与太学生求学条件的优越做了铺垫。 |
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B．“录毕，走送之，不敢稍逾约。”表现了作者诚实守信的性格特点。 |
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C．选文采用了记叙和抒情的表达方式来记叙往事，现身说法，抒发自己内心的感悟，很有说服力。 |
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D．选文表现了作者刻苦好学、严于律己的品质，给我们很好的启示。 |
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
下列句子标点符号使用正确的一项是(3分)
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A．是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得重视的问题。 |
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B．电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？ |
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C．“说得好”！陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽！” |
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D．电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。 |
对下列病句修改不正确的一项是（ ）
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A．为了增强复习效果，老师采取了一系列诸如难易结合，化整为零，知识归类， 注重训练。 修改：在“注重训练”的后面加上“的措施”。 |
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B．为防止今后不再发生类似的悲剧，光华中学制订了严肃的规章制度。 修改：将“严肃”改为“严格”。 |
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C．这次会议上，大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。 修改：将“广泛”放到“交换”前面。 |
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D．学习成绩的优劣，关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。 |
修改：在“有”的后面加上“无”。
