根据语境,依次填写词语最恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
(1)我为寻你爬上了高高的岭,原只是因为好奇,却想不到你如此强烈地 ▲ 了我的心怀。
(2)啊,我听见了,听见了那莽莽群峰和高高天庭上 ▲ 的回声:我是森林!
(3)突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中 ▲ ，我一下子理解了语言文字的奥妙了。
A．振动 震荡 激荡 B． 震荡 激荡 震动
C．震动 震荡 激荡 D．震荡 激荡 振荡
选出没有错别字的一项（ ▲ ）（2分）
A．花枝招展 一泄千里 姿态万千 慷概淋漓
B．红妆素裹 妄下断语 抑扬顿措 仙露琼浆
C．周道如砥 销声匿迹 转弯抹脚 引经据典
D．相形见绌 锐不可当 肃然起敬 莫衷一是
下列词语中划线的字，注音全都正确的一组是（ ▲ ）（2分）
A．轻捷(jié) 迸溅（bèn） 拮据(jù) 苦心孤诣（yì）
B．凛冽（lǐn） 颓唐（tuí） 虐杀(nüè) 锲而不舍（qiè）
C．花圃（pǔ） 蓬蒿(gāo) 菜畦（qí） 风雪载途(zǎi)
D．亢奋（kàng） 倜傥（dǎng） 饶恕（sù） 重蹈覆辙(zhé)
写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求作文：
（1）“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”（江泽民）
（2）“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”（高尔基）
（3）“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么．也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”
（4）“创造主未完成之工作，让我们接过来。继续创造……教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得明确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生、先生合作而创造出彼此崇拜之活人。……
所以处处是创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！
创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切……我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命……都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。繁殖创造之森林。”
（《创造宣言》陶行知）
请以“创新”为话题，写一篇文章。
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。
更渡一遭 （11分）
昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当杀生之名，乃炽火使釜①水百沸，横筱②为桥，与鳖约曰：“能渡此，则活汝。”鳖知主人以计取之，勉力爬沙③，仅能一渡。主人曰：“汝能渡桥，甚善！更为我渡一遭，我欲观之。” —— [南宋]岳珂《桯史》
【注】①釜：锅。 ②筱：竹条。 ③爬沙：指缓慢爬行。
1.解释下列句子中划线的词。（4分）
（１）欲烹而食之 （ ） （2）乃炽火使釜水百沸 （ ）
（３）横筱为桥 （ ） （4）则活汝 （ ）
2.用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
汝能渡桥，甚善！更为我渡一遭，我欲观之。
3.鳖的主人是个什么样的人？本文有什么寓意？（4分）
《与朱元思书》 [南朝·吴均]（13分）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.本文特别讲究文体的形式，主要采用四字句和六字句，对句整齐，音韵和谐，从文体上说是属于 文。（１分）
2.解释下列句中划线的词。（4分）
（1）天山共色 （2）互相轩邈
（3）鸢飞戾天者 （4）窥谷忘反
3.将文中的画线句翻译成现代汉语。（4分）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4.面对富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（4分）
