Question

阅读下面的文言文，完成小题。(16分)

掣肘难书

宓子贱治单父^①，恐鲁君之听谗言，令己不得行其术也，请近吏二人于鲁君与之俱。至于单父，邑吏皆朝。宓子贱令吏二人书。吏将书，宓子贱从旁时掣摇其肘。吏书之不善，宓子贱为之怒。吏甚患之，宓子贱曰：“子之书甚不善，子勉归^②矣!”

　　二吏归报于君曰：“宓子不可为书。”君曰：“何故?”对曰：“宓子使臣书，而时掣摇臣之肘，书恶而又甚怒，吏皆笑宓子，此臣所以辞而去也。”

　　鲁君太息而叹曰：“宓子以此谏寡人之不肖也！寡人之乱宓子而令宓子不得行其术必数有之矣。微二人，寡人几过！”遂发所爱^③，而令之单父，告宓子曰：“自今以来单父寡人之有也，子之有也。有便于^④单父者，子决为之矣。五岁而言其要^⑤。”宓子敬诺，得行其术于单父 。

　　                                                 (选自《吕氏春秋》)

【注】①宓子贱：名不齐，春秋鲁国人，孔子弟子。单父：古地名。②勉归：回去努力。③所爱：宠幸的人。④有便于：即有利于。⑤言其要：言，报告。要，要点。

1.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(2分)

(1) 宓 子 贱 从 旁 时 掣 摇 其 肘      (2) 此 臣 所 以 辞 而 去 也

2.写出下列句子中划线词的意思。(4分)

(1) 吏甚患之（        ）         (2) 君曰：“何故?”（          ）

(3) 必数有之矣（        ）       (4)遂发所爱 （          ）

3.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分)

（1）子之书甚不善，子勉归矣。

（2）微二人，寡人几过。

4.宓子贱“请近吏二人于鲁君与之俱”的原因是什么？（请用原文回答）（2分）

5.“掣肘难书”的故事给我们怎样的启示？请分别从宓子贱和鲁君的角度加以阐述。（4分）

Answer

1.（共2分）(1) 宓子贱/从旁时掣摇其肘 (2)此/臣所以辞而去也

2.（共4分）（1）很，非常（2）原因，缘故（3）屡次，多次（4）于是，就

3.（共4分）（1）你们的书法很不好，你们还是回去努力吧！

（2）（如果）没有你们两人，我几乎犯过失了。

4.（共2分）宓子贱治单父，恐鲁君之听谗言，令己不得行其术。

5.（共4分）示例： 鲁君的角度：用人不疑，疑人不用。要充分信任，放手使用。宓子贱的角度：要善于动脑，注意方法，以争取施展自己才能的空间。（意对即可）

【解析】

1.学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

2.学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

3.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“子”“书”“微”“过”等。

4.学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

5.学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要阐述的生活哲理。