Question

教师的忏悔（15分）

张欣

比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学教师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。 　

一个名叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想，他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画了一幅占地200英亩的牧马场示意图，示意图中有马厩，跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设计平面图。 　

第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上洋溢着幸福的微笑，带着未来牧马场主的骄傲。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大的“F”（差）。

　 下课后蒙迪去找老师：”我为什么只得了F？“ 　

　 克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重的说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远了，太不符合实际了。要知道你父亲只是一个训马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，确实一个现实一些的目标，可以重新给他打分。 　

　 蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要！”

此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的”F”一直伴随着他，然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程。多年后蒙迪终于如愿以偿地实现了自己的理想。   

一天，克利亚老师应邀带着他现在的30多名学生踏上了这个占地200多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动的说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦！　

　 蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道：“老师，谢谢您，正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”

　 克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。

是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏，守住自己的梦，勇敢的走下去，你会到达成功的彼岸。

1.简要叙述本文的故事情节。（2分）

2.克利亚老师在忏悔时所说的话运用了什么修辞方法？（1分）

结合文章内容分析修辞的作用。（2分）

3.父亲的话（划线句子）包含着怎样的意思？（2分）

4.结尾一段运用了什么表达方式？（1分）有何深刻含义？（2分）

5.文中的人物你最喜欢哪一个？并说明理由（3分）

6.“有志之人立长志”，蒙迪就是这样的人。请写出两句有关“理想”的句子。（2分）

Answer

1.蒙迪的作文被老师否定后，发奋创业，最终实现梦想，老师懊悔不已。

2.比喻，把自己比作偷了孩子梦想的小偷，表达了克里亚老师的深深地忏悔与自责之情。

3.父亲非常疼爱、理解、尊重蒙迪，他通过让蒙迪自我做决定的方式，教育儿子要实现远大的理想，必须有坚持不懈的付出和超人的毅力。

4.议论，抒情，告诉人们一旦树立了自己的志向，就要为之奋斗读的，依靠坚忍不拔的毅力，就一定能实现理想。

5.略

6.①世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗（苏格拉底）②理想是生命的源泉，失去它，生命就会枯萎（富兰克林）③有理想的人，生活总是火热的（斯大林）

【解析】

1.本题考查简要叙述文章故事情节的能力。叙述注意人物、事件等因素。

2.本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。

3.本题考查理解文章语句内涵的能力。理解语句的内涵需结合文章的内容以及文章的主题。

4.本题考查文章的表达方式以及文末的含义。此处运用了议论、抒情的表达方式，含义与文章的主旨结合起来理解即可。

5.本题是一道开放题。结合文章中的人物来谈即可。

6.本题是一道开放题。写出的句子与“理想”有关即可。