Question

课内阅读。

①另一个例子是罗兰·布歇内尔^①。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。

②不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

③某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

④认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，那种非凡的灵感，往往产生子这样的过程：关注极其普通、甚至一时念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

⑤由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

1.解释下列的词语。(2分)

①不言而喻：______________  ②推敲：_____________________

2.用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。(3分)

3.这两段文字主要用了________                   _____论证方法。(3分)

4.分析上述文字，下面观点不属于作者观点的是（  ）(3分)

A．要有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

B．要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探求新思路，去运用所得的知识。

C．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。

D．并非任何人都拥有创造力。

5.本文第二小节的句式有何特点？在本文结构上有何作用？(3分)

6.读了以上语段后，你认为自己有创造力吗？说说你的理由。(3分)

Answer

1.①不用说就可以明白。②比喻斟酌字句，反复琢磨。

2.富有创造力的特征和形成。

3.道理

4.D 

5.设问句式，过渡引起下文 

6.略

【解析】

1.本题考查理解词语意思的能力。结合具体的语境来理解意思即可。

2.本题考查概括段意的能力。结合文段的内容用简洁的语言概括即可。

3.本题考查议论文的论证方法。结合论证方法作具体的分析即可。

4.本题考查分析作者观点的句子。结合文章的内容D项不属于作者的观点。

5.本题考查特殊句式的运用以及作用。结合句式的特点作分析即可。

6.本题是一道开放题。结合文章的内容，言之有理即可。