Question

阅读下面两段文言文，完成小题。

【甲文】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（选自《送东阳马生序》）

【乙文】（明太祖）间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕（同“宴”）见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。（选自《明史》）

1.解释下面句子中划线词语的意思。（4分）

（1）益慕圣贤之道（       ）       （2）常夜分乃罢（        ）

（3）抑可谓贤矣  （       ）      （4）每旦必令侍膳（        ）

2.下面句子中划线的词的意义及用法相同的一组是（3分）  （       ）

A．门人弟子填其室　　　　其真不知马也（《马说》）

B．以是人多以书假余扶苏以数谏故（《陈涉世家》）

C．善者与臣友，臣知之此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）

D．故余虽愚　　　　　既克，公问其故（《曹刿论战》）

3.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（6分）

（1）援疑质理，俯身倾耳以请。

（2）（明太祖）间问群臣臧否，濂惟举其善者。

（3）善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

4.上述两段文言文都与明朝学者宋濂有关，结合两段文字具体分析宋濂是一个怎样的人？（4分）

Answer

1.（1）更加（2）结束 （3）称作 （4）早晨（每词1分，计4分）

2.B （3分）

3.（1）提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，专心地请教。（2）明太祖间或（断断续续）询问诸位大臣好与坏，宋濂只推荐大臣中好的人。（3）好的人与我亲近，我了解他们；那些不好的人，我不能够了解他们。

4.甲文看出宋濂是一个勤奋好学、求知若渴的人。从文中“手自笔录”“弗之怠”“ 尝趋百里外从乡之先达执经叩问”可以看出。乙文中看出宋濂是一个贤能正直、一心为国的良臣。从文中“濂惟举其善者”“宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣”可以看出。

【解析】

1.此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

2.本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。B项中“以”都是“因为”的意思。

3.本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。（每题2分，计6分）得分点（1）援疑质理，俯身倾耳以请。（2）间问群臣臧否，濂惟举其善者。（3）善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

4.本题考查分析人物形象的能力。围绕文章中对宋濂的描写来分析人物形象即可。