根据要求完成题目。
今年年初，武汉 “两会”提出建设“幸福武汉”的设想。为了提高每个同学对建设“幸福武汉”的关注度和参与度，学校开展以“建设幸福武汉，我关注，我行动”为主题的综合性学习活动。
1.你和同学们准备就“建设幸福武汉”的相关问题进行一次街头调查，请确定调查对象并设计一个调查问题。（2分）
（1）调查对象 。 （2）调查问题 。
2.下面是某位同学在采访调查中搜集到的资料，请整理出两条主要信息。（4分）
【材料1】政协委员朱双全认为，武汉建幸福城市，除了市委、市政府的各种政策与措施，还需要每个市民的参与。这种参与可能只是一次不经意的让座，或是揣着废纸走上一段路扔到垃圾桶里。“市民应时常去维护城市的幸福感，向邻居、朋友、外来客人传递着对城市的关爱，从小事做起，缔造城市的幸福感。”
【材料2】人大代表叶青说：幸福武汉是由一个个具体的概念，比如不堵车、不被洒水车洒脏等幸福细节而组成的。所以，我认为，建设幸福武汉就是要做好幸福细节的加法，把小事办成，把细节做好，不断顺应群众过得更好的热切期盼。
【材料3】武汉首次公布了乱闯红灯、乱停车辆、乱穿马路、乱扔垃圾的市民名单。据了解，以后武汉市将每周曝光这些陋习的市民各10名。目的是引导市民从小事入手，提高市民素质，建设幸福城市。
3.为了搞好街头调查，同学们正在讨论调查提纲，小明却说：“建设幸福武汉是大人们的事，与我们学生没有多大关系，我们何必参入呢？”你会劝告他说： 。（2分）
阅读下面的现代文，完成下面题目。
家园落日
莫怀戚
⑴很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。
⑵说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁地看它又带走了一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。
⑶这么说着我想起已到过的许多地方，见过各种落日。
⑷戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边拍面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。
⑸云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。落呀落，落到了深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。
⑹平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。
⑺说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日；说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。
⑻在我居住的中国川东，就是这种太阳。
⑼我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。
⑽那地势的曲线是多的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青；而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
⑾似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
⑿有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；
⒀农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。
⒁当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说：喂，看哪！
⒂两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驮着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。
⒃我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。
⒄这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到，就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
⒅这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？
⒆最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！
⒇家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。
(21)关于这个，一切的学术解释都是肤浅、似是而非的。只能说，家园就是家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！
（选自《中国青年报》略有删改）
1.作者说“我想起已到过许多地方，见过各种落日”，其实，全文共写了四种情况下的落日，请分别用4个字概括各自的特点。（4分）
①戈壁落日： ②云海落日：
③平原落日： ④家园(田野、丘陵)落日：
2.莫怀戚笔下的家园落日浓烈而深沉，美丽而迷人。仔细阅读文中的划线句，分析这句话是怎样表现作者对家园落日爱恋与赞美之情的。（4分）
似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
3.作者在描述“家园落日”时，就“落日”本身着笔很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说作者这样写的用意。（4分）
4.作者对家乡落日的爱是经历了一个过程的。仔细通读全文，说说作者经历了一个怎样的过程。然后结合自己的生活体验谈谈作者的这一过程对你的启迪。（6分）
填空。（共8分。）
1.出师未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
2. ，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
3.但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
4.面对艰难的抉择，我们有时候要慨然允诺，有时又要毅然放弃。正如古人所说：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼， 。”(《<孟子>两章》)
阅读下面的文言文，完成题目。
有王溥者，桂林人。洪武末为广东参政，亦以廉名。其弟自家来省，属吏①与同舟，赠以布袍。溥命还之，曰：“一衣虽微，不可不慎，此污行辱身之渐也。”粮运由海道多漂没，溥至庾岭，相度形势，命有司②凿石填堑，修治桥梁，易以车运。民甚便之。居官数年，笥无重衣，庖无兼馔③。以诬逮下诏狱，僚属馈赆④皆不受，曰：“吾岂以患难易其心哉！”事白得归，卒。
【注释】①属吏：一起共事的官吏。②有司：专门管理某项事物的官员。③笥：古代盛饭或放衣物的方形竹器。庖：厨房的古称。④馈赆:赠送给远行的人的礼物。
1.对下列语句中划线词语的解释不正确的一项是
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A．亦以廉名名：闻名 |
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B．溥命还之还：归还。 |
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C．易以车运易：更换 |
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D．民甚便之便：便利 |
2.下列句中划线的“以”与例句中的“以”的用法相同的一项是
例句：亦以廉名
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A．赠以布包 |
B．易以车运 |
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C．以诬下诏狱 |
D．以伤先帝之明 |
3.下面表述中不能说明王溥清廉的一项是
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A．要他的弟弟归还属官所赠的布礼袍。 |
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B．命有司开凿岩石，填平沟埑，筑路修桥，粮食改用车运。 |
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C．任官数年，衣无重彩，食无兼味。 |
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D．蒙受诬陷被捕后，谢绝僚属所赠路费与物品。 |
4.将上面文言文中画线的句子的翻译成现代汉语。（6分）
（1）溥命还之，曰：“一衣虽微，不可不慎，此污行辱身之渐也。” （4分）
（2）吾岂以患难易其心哉！ （2分）
写作（50分）
一位父亲为了儿子，整天埋头于黄土地，却忘记了儿子的名字，不能不说是怪异，然而却深深饱含父爱的辛酸。面对着中考，回望人生短短的历程：为了我们，父母的辛酸如在眼前，请你采一束记忆中的花絮，讲述一段动人的往事，以表达对父母十多年来含辛茹苦养育我们的感激之情……因为有父母的爱，我们才变得如此坚韧顽强，生活才变得阳光灿烂，生活才会充满美好希望。
请以“爱”为题旨，写一篇不少于600字的文章，要求题目自拟，有真情实感。
感父爱之动人： 阅读下面小说，完成答题。（计10分）
一个记不住儿子名字的父亲
秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。
我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地问：“你是这里的老师吗？”
我没停步，“嗯”了一声。
他赶紧跟过来，又问：“高三十七班在哪里？”
听到这话，我停下来。我带十七班的语文课。学生家长问话，我不能不回答。
“你有事？”我边问边打量他。他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚赶了远路，汗渍还留在脸上。也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。
我说：“你跟我来吧。”
他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：“俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。”
到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀？”
“李小牛，俺儿子！”他自豪地说。
“李小牛？十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想，摇摇头。
他赶忙说：“李小牛是小名，这大名……”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来了。”
我惊讶地问：“记不起来了？”“记不起来了！”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。
我带着不满说：“这可就难了。每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。”
他一听这话，搓着手说：“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。”我问：“你找他有什么急事吗？”他急忙站起身来，说：“没什么事，没什么事……就是想看看他。”我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。
他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。石榴都已经熟得裂开了，满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。他挑出一个大个的，掰开递给我，说：“你吃，甜着呢！”然后把剩下的那一半剥成几小块，分给办公室里的其他人。
我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。
他看着我说：“甜吧？”
我问：“你家种了很多石榴？”
他摇摇头说：“家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。俺用大竹竿撑着呢！”
十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。我用眼神鼓励他往下讲。“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。”我这才记起李小牛的问题还没解决呢！就问：“你能确认李小牛就在十七班？”
他想了想，说：“肯定在十七班。奖状上的名字没记清，那数字是记死了的！”我问：“你找他就是为了送石榴？”
他“嘿嘿”笑了两声，有点腼腆地说：“对，就是送几个石榴给他吃。”
我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。
他也叹口气，说：“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！”说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭声，接着说：“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。他就说：‘摘去卖了吧。’没经过霜打的石榴有点涩，不好吃。我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！”
听到这里，我们沉默了。他说：“俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？眼见天冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。石榴不能冻，一冻就烂成水了。俺这就匆匆忙忙送来了……”
整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。
就在这时，下课铃响了。我赶忙说：“老李，走，我带你去找李小牛！”
李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。他家住在山左口，一个偏远的乡村，离我们学校大约有35公里。
1.文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（2分）
2.文章画线语句属于什么描写？有何作用？（2分）
3.结合上下文语境，揣摩人物的心理活动。（4分）
⑴“我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。”“我”为什么“摇头”“叹气”？
⑵“听到这里，我们沉默了。”为什么？
4.积累链接：写出一句体现亲情的诗句。（2分）
