Question

某研究性学习小组成员张明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图(甲)实验装置：

(1)将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克．

(2)沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做__________运动，读出弹簧测力计的示数，这个示数即为滑动摩擦力大小．

(3)另一研究性学习小组成员李华对实验进行了改进，装置如图(乙)所示：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连。实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速度运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力大小_____测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力大小_____测力计读数．(均选填“大于”、“等于”、“小于”)

(4)你认为_____________同学的探究过程较为合理。

Answer

匀速直线 等于 等于 李华

【解析】解答：(2)测力计水平拉动物体时，测力计显示拉力大小，只有当物体进行匀速直线运动时，物体在水平方向的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，滑动摩擦力大小等于拉力大小。所以读出测力计的示数就是滑动摩擦力的大小。(3)无论木板进行匀速、加速、减速运动时，木块相对桌子总是静止的，木块水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以测力计示数不变，总是等于滑动摩擦力大小。(4)图甲所示实验应控制木块做匀速直线运动，且对运动的测力计不便读数；图乙所示实验不需要控制模块做匀速直线运动，测力计是静止的，便于读数，图乙所示实验便于操作与读数，图乙所示实验方案更好。