满分5 > 初中物理试题 >

小亮同学利用“等效替代法”测量一粒花生米的密度,实验过程如图所示。请在下列空格中...

小亮同学利用“等效替代法”测量一粒花生米的密度,实验过程如图所示。请在下列空格中填写适当内容:

1甲,选择一粒饱满的花生米放入装有适量水的透明烧杯中,发现花生米下沉至杯底,则花生米完全浸没在水中下沉时所受的浮力       重力选填“大于”、“等于”或“小于”

2如图乙,往烧杯中逐渐加盐并充分搅拌,直至观察到花生米处于      状态,随即停止加盐。

3丙,取出花生米,用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量为      g。

4将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,用天平测出空烧杯的质量为59g,如丁,用量筒测出盐水的体积为      ml。

5通过公式计算出盐水的密度即可知花生米的密度,本实验中花生米的密度为        kg/m3

结果保留两位小数

 

(1)小于;(2)悬浮;(3)111;(4)50;(5)1.04×103 【解析】 试题分析:(1)花生米下沉时所受的浮力是小于重力的;(2)当花生米能悬浮时,停止加盐;(3)由图丙可知,烧杯和盐水的总质量为m=100g+10g+1g=111g;(4)盐水的质量为m1=111g-59g=52g,盐水的体积为V=50cm3;(5)花生米悬浮时,盐水的密度与花生米的密度是相等的,所以计算出盐水的密度即可知花生米的密度,花生米的密度为ρ=m1/V=52g/50cm3=1.04×103kg/m3。 【考点定位】密度的测定  
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

某同学要测量一块密度为ρ=7.8×103kg/m3的铁块的质量。

1他把天平放在水平桌面上,将游码移动到标尺左端零刻度线处,如果天平指针偏左,应该向      填“左”或“右”调节平衡螺母。

2称量时天平平衡后,放在右盘中的砝码,与游码的位置如图所示,则铁块的质量为       g,体积为       cm3.

3如果把此铁块挂在弹簧测力计下浸没在水中,弹簧测力计对铁块的拉力为       Ng=10N/kg

 

查看答案

学习了密度知识后,小明回到家,看到爸爸买回来一块闪闪发光的金沙石工艺品.他想:“金沙石的密度是多少呢?”于是小明对金沙石的密度进行了测量,操作过程如下:

(1)在调节天平横梁平衡时,发现指针静止在如图甲所示的位置,此时应将平衡螺母向__(选填“左”或“右”)调节.

(2)小明用调节好的天平测量金沙石的质量,如图乙所示,请你指出小明在操作中的错误:___

(3)改正错误后,天平平衡时,右盘中砝码的质量及游码在标尺上的位置如图丙所示,则金沙石的质量为____g.他用如图丁所示方法测出了金沙石的体积为 cm3,则金沙石的密度是___g/cm3

 

查看答案

“620”创新实验小组像科学家一样进行科学探究:

他们进入一个环境温度可以保持在0℃的实验室,尝试测量冰的密度。

【实验器材】天平(砝码)、弹簧测力计、量筒、烧杯、刻度尺、水、细木棒、形状不规则的小冰块。

【实验步骤】

1)选择合适的器材,测出小冰块的质量m

2)选择器材___________________和水,测出小冰块的体积V

3)根据ρ______,代入所测得的实验数据,并通过计算得到冰的密度为09×103kg/m3

小华同学做完实验,意犹未尽,还想回家测量冰箱中正方体小冰块的密度是否与实验室中所测冰的密度一致,经王老师同意,他将实验桌上的所有器材带回了家.请你仅利用所带回家的器材,为小华设计一个最简便的实验方案,测出该冰块的密度.

【实验步骤】

1)选择__________________________,测出该冰块的质量;

2)选择__________________________,测出该冰块的___________

3)通过计算得出冰的密度.

【实验分析】

小华同学发现所测冰的密度比实验室中所测冰的密度更大,原因可能是_____________________

 

查看答案

小明想测出石块的密度,先将托盘天平放在水平桌面上,将游码移到标尺的    处,发现指针偏在分度盘左侧,此时应将平衡螺母向    调节,使天平平衡,测量中,当右盘所加砝码和游码的位置如图甲所示时,天平平衡,则石块的质量为     g,再将石块浸没到盛有20ml水的量筒中,水面到达的位置如图乙所示,由此可计算处石块的密度为     kg/m3

 

 

查看答案

图是一只小狗在太阳系不同行星上所受的重力大小。根据图中所给的信息,一名质量为50kg的中学生在火星上所受的重力大小为         N,质量是         kg

 

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.