了解社会，从了解自己开始，对于一名初中生小明来讲，下面的说法中正确的是（ ）
A. 质量约为500kg B. 体重约为50N C. 体积约为50dm3 D. 密度约为5×103kg/m3
如图所示，质量为60kg的滑雪运动员，其脚下每块（共两块）滑雪板长2 m、宽0.1 m、重10 N。求运动员站立时，水平雪面受到的压强。（g取10 N／kg）
用一只玻璃杯、水和天平测定石子密度，实验记录如下：杯子装满水后的总质量m1＝200g，放入石子后，杯子、水、石子总质量m2＝215g，取出石子后，杯子和水的总质量为m3＝190g，求石子密度。
某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如下图（a）、（b）、（c）、（d）所示。[图中（a）、（b）、（d）中的容器内均装满液体，且ρ盐水>ρ水]
(1)根据图_____________可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关；
(2)根据图(b)、(c)可验证：_____________，液体内部压强随深度的增大而增大；
(3)根据图(b)、(d)可验证：当深度相同时，____________________________________；
(4)若在图_____________中的容器内轻轻放入一木块，压强计指针偏转的角度会增大。
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片 （填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是 ．
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验结果的影响
（5）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在 （填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数 （填“变大”、“变小”或“不变”）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．
物体B静止在斜面上，画出B受力的示意图．
