小夏同学在实验室测量了石块和盐水的密度，还意犹未尽地想测量其他物体的密度，老师拿出一件图甲所示的工艺品让他测量．
（1）小夏发现工艺品不能放入量筒中，他想出了如下的测量方法：
①用天平测量它的质量，天平平衡时，右盘中砝码质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则它的质量m＝＿＿＿＿g．
②把工艺品浸没在装有适量水的大烧杯中，在水面处做好记号．取出工艺品，用装有200m
L水的量筒缓慢向烧杯中加水至记号处．量筒中剩余水的体积如图丙所示，则工艺品的密度为＿＿＿＿＿g/cm3．
③他测得的工艺品体积偏＿＿＿，密度偏＿＿＿．
（2）小天利用已经测出的工艺品质量m，采用如下方法更准确地测出了工艺品的密度，请将小天的实验步骤补充完整：
①用天平测出烧杯和适量水的总质量为m1．
②将工艺品浸没在水中，在水面处做一个记号，再取出工艺品．
③向烧杯中缓慢加水至记号处，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
④表达式，ρ工艺品＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用物理量的符号表示）．
学完密度的知识后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小刚到实验室，分别用不同的器材进行了测量．
（1）小明利用天平（含砝码）、量筒、烧杯测量早餐奶的密度过程如下：
①将天平放在＿＿＿＿＿上，游码放在标尺左端的零刻线处，调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；
②在烧杯中倒入适量的早餐奶，用天平测出烧杯和早餐奶的总质量为76．2g；将烧杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如图甲所示，则量筒内早餐奶的体积是＿＿＿＿＿cm3；
③再用天平测出烧杯和剩余早餐奶的质量，砝码和游码的示数如图乙所示；则量筒中早餐奶的质量为＿＿g；
④经过计算可知，早餐奶的密度为ρ＝＿＿＿＿＿g/cm3．
（2）实验中小刚发现自己桌上没有量筒，思考了一会儿后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、烧杯测量早餐奶的密度，操作过程如下．
①用天平测出烧杯的质量m0；
②用天平测出烧杯和装满水的质量m1；
③用天平测出烧杯和装满早餐奶的质量m2．
请你根据他测得的物理量计算出早餐奶的密度表达式ρ＝＿＿＿＿＿（用字母表示）．
某同学要测量一石块的密度．他按以下设计的步骤进行了实验：
A．在量筒中倒入适量的水，并记下水的体积V1；
B．将石块用细线系好后慢慢地放入量筒中（忽略细线的体积），并记下体积V２；
C．将石块从量筒中取出直接放到已经调好的天平上测得了石块的质量m．
（1）由图甲、乙可知，该同学测得石块的体积为＿＿＿＿cm3
（2）如图丙所示是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误： ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿．纠正错误后，测得的石块质量为54g，由此计算出石块的密度为＿＿＿＿＿kg/m3．
（3）按此步骤测得石块的密度值比真实值＿＿＿（选填“大”或“小”），原因是＿＿＿＿＿＿．
（4）步骤A中“适量的水”的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
有一捆质量8．9kg，横截面积为2×10-5m2粗细均匀的金属丝．小红想知道这
捆金属丝的长度，她选了一条同规格、同材料的短金属丝来间接测量这捆金属丝的长度，经测量得知短金属丝的长为lm，质量为0．178kg．求：
（1）这捆金属丝的总长L；
（2）此金属丝的密度ρ．
某班同学在“探究水
的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进．同学们先用天平测出注射器的质量，再用它分别抽取10cm3、15cm3、20cm3的水，分别称出注射器与水的总质量，下表是其中一个组的实验记录．
“探究水的某种特性”的实验记录表
（1）使用天平时，首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，若向右调节左侧横梁平衡螺母，使指针对准了分度盘中央刻度线．则调节平衡螺母前，左盘与右盘的位置相比较高的是＿＿＿＿盘．
（2）请你将实验记录表中的数据补充完整，可知注射器的质量为＿＿＿＿g，并在图甲中绘制水的质量与体积关系的图像，通过分析可以发现水的＿＿＿＿是不变的，从而发现了水的一种特性．
（3）受此实验启发，小豪不称质量，在家里测量了冰的密度．他先用注射器抽取27mL的纯净水，再放进冰箱速冻，等水完全结冰后，小豪从冰箱中取出的注射器如图乙所示，则水结冰后的体积为＿＿＿＿mL．小豪所测得冰的密度为＿＿＿＿g/cm3．
（4）小军在对水进行探究时，描绘出质量与体积的关系图线如图丙中所示．他分析后发现，由于误将烧杯和水的总质量当作了水的质量，导致图线甲未经过坐标原点．由此推断：水的质量与体积的关系图线应是＿＿＿（选填图丙中“b”、“c”或“d”）．
如图所示，已知氢原子只有一个质子，一个电子，虚线表示氢原子核外电子的运动轨道．请在此图上完成氢原子的核式结构模型示意图，要求：
（1）标出原子核、电子的大致位置；
（2）用“+”、“—”分别标明原子核、电子的电性．
