甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ）
A．甲仍静止，乙被推开
B．乙受到甲的推力，甲不受推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙将同时相对离开
关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A．相互接触的物体之间一定有力的作用
B．没有物体也可以有力的存在
C．不接触的物体之间可能有力的作用
D．施力的物体肯定不会受到力的作用
弹簧在生活中随处可见，它在不同的领域中发挥着重要作用．弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能及储存能量的功能．
（1）弹簧被拉伸或压缩后，力图恢复其原来的形状，会对使它伸长或缩短的物体产生力的作用，这个力力叫做___________．
（2）下表是小明研究弹簧长度与所受拉力大小关系时记录数据的表格．分析表格中的数据可知：________（选填“弹簧的长度L”或“弹簧伸长的长度△L”）与它受到拉力F成正比；若在该弹簧下挂一个3．5N重的钩码，则弹簧的长度应为_______________cm．（在弹簧的弹性限度内）
钩码重G/N | 0 | 0．5 | 1．0 | 1．5 | 2．0 | 2．5 |
弹簧长度L/cm | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
（3）发生弹性形变的弹簧储存的能量叫__________能．
（4）举一个生活中应用弹簧的实例：__________．
如图甲是小明同学探究二力平衡条件实验情景。
（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________（选填“相同”或“相反”），并通过调整________ 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究___________________________________。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是：________。
（4）在探究同一问题时，小亮将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小亮的实验。其主要原因是（ ）
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．
（1）小红的三次实验情况分别如图中（a）（b）（c）所示，实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据______可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）小红在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中（a）（b）两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为对吗？__________．你的理由是：______．
（3）从图中（a）（c）两组数据比较，你能得出的结论是：______________________________．
某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
[来
（1）在实验过程中，需要的测量工具是天平和____________ ．
（2）在上表空白处比值
的平均值为 _____________．
（3）分析表中实验数据，得出结论是：________ ．
（4）重力方向的特点可利用如图所示的装置来研究．实验中发现，若图中的β角增大，α角会___________ （选填“增大”、“减小”或“不变”）．据此可知，重力方向总是_________ ，生活中用来检查墙壁砌得是否竖直的__________ 就是根据这个原理制成的。
