Question

交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验记录数据：

实验小组	钩码重G/N	动滑轮G’/N	拉力F/N	滑轮组的机械效率η/%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是______、______．
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的一个原因是______．
（3）善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关，请你在该实验的基础上进行探究，写出实验方案______．

Answer

（1）分析表中实验数据，根据实验数据找出影响滑轮组效率的因素．
（2）探究滑轮组效率实验中，应沿竖直方向匀速拉动绳子自由端．
（3）探究滑轮组效率与提升高度的关系，应使用同一滑轮组，提升同一重物，
改变重物提升的高度，测出相关数据，然后进行分析计算，最后得出结论．
【解析】
（1）由3、4或5、6可以看出，钩码重相同，动滑轮越重，机械效率越低；
由3、5或4、6可以看出，动滑轮重相同，钩码越重，机械效率越高；
由此可知，影响轮组机械效率的两个主要因素是：钩码重与动滑轮重．
（2）由表中实验数据可知，1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，
拉力大小不同，这可能是由于没有沿竖直方向匀速拉动绳子自由端造成的，从而使测出的滑轮组机械效率不同．
（3）探究滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关，可以：
用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳．
故答案为：（1）钩码重；动滑轮重．（2）绳子自由端未沿竖直方向匀速移动．
（3）用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳．