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某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中,设计了如图甲所示的电路图.小灯泡上标有“3....

某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中,设计了如图甲所示的电路图.小灯泡上标有“3.8V  1.5W”字样,请完成和解答下列问题.
(1)在图甲中a.b分别是______表.
(2)根据实验电路图,在图乙中用笔画线代替导线,补充完成实物图连接.
(3)连接电路时,应将开关______;闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应滑在______端.
(4)连接完电路后,闭合开关,无论怎样移动滑片P灯泡都不发光,电流表示数为零,电压表的示数为电源电压,这可能是由于______造成的.

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(1)根据电压表、电流表与灯泡的连接方式,判断a、b各填什么电表. (2)根据电路图画实物图,从电源正极开始,依次串联各元件,最后把电压表并联在灯泡两端. 连接过程中,注意电压表、电流表的量程,正负接线柱,连接方式.注意滑动变阻器选择一上一下与电路图中接入的部分对应. (3)连接电路时,开关要处于断开状态,滑片处于阻值最大处. (4)灯泡不亮可能是灯泡断路或灯泡以外的地方断路或灯泡短路,灯泡断路时,电路断路,电路中没有电流,电流表无示数,电压表串联在电路中,电压表测量电源电压; 灯泡短路时,电路总电阻减小,电路电流增大,电流表示数增大,电压表测量导线电压,示数为0. 灯泡以外的地方断路,整个电路都处于断开状态,灯泡不亮,电压表和电流表都没有示数. 【解析】 (1)电压表与灯泡并联,电流表与灯泡串联,所以a是电流表,b是电压表. (2)灯泡额定电压为3.8V,电压表选择0~15V量程. 灯泡电流约为:I===0.39A<0.6A,电流表选择0~0.6A量程. 滑动变阻器已经选定下面接线柱,任意选择上面一个接线柱. 按照电路图,从电源的正极出发,按照电流方向,依次串联开关、滑动变阻器、灯泡、电流表到电源的负极,补全电流路径,电压表并联在灯泡两端.如图. (3)连接电路时,开关处于断开状态,防止连接完最后一根导线,电路接通,损坏元件. 滑动变阻器接左半段,滑片处于B端,滑动变阻器连入电路的电阻最大,对电路起保护作用. (4)灯泡不亮,电流表无示数,电路断路,电压表示数为电源电压,电压表串联在电路中,灯泡断路. 故答案为:(1)电流表;电压;(2)如上图;(3)断开;B;(4)灯泡断路.
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考点分析:
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下面是小方设计的“测食用油密度”的实验方案:用天平测出空烧杯的质量m1,向烧杯内倒入适量食用油,再测出烧杯和食用油的总质量m2,然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内,读出量筒内食用油的体积为V1,根据他的设计,回答下面的问题:
(1)按该实验方案进行测量,食用油密度的表达式是______,上述实验方案存在的问题是误差较大,试分析产生误差较大的主要原因______
(2)请你将上述实验方案进行改进并补充填写实验内容于下表,并将图中实验的数据及测量结果填入表中对应的下一行.
烧杯和食用油的总质量/g    
 33.3    
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某中学科技创新兴趣小组制作出如图20甲所示的水火箭.实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等.水火箭构造如图乙所示,原理如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上.用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,
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高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出,水的反冲作用把瓶推向高空.
(1)水火箭升空原理可利用我们学过的______知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由高压气体的______能转化来的.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升的高度与什么因素有关呢?
猜想a:瓶塞插入深度不同;猜想b:可能与瓶中水的体积有关;猜想c:可能与瓶子形状有关;
你认为影响因素除上述三点外还与______有关(写出一条).
(3)选用同一可乐瓶,瓶中水量为300ml,实验发现,瓶塞插入深度不同,用气筒充气次数就不同(设每一次充入气量相同),目测记录实验数据如表.
瓶塞塞入深度更深
高度(m)3612
可验证水火箭上升高度与______有关的猜想是正确的.
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火车在车厢后面有两间厕所,只有当两间厕所的门都关上时(每扇门的插销相当于一个开关),车厢中的指示牌内的指示灯才会发光,指示牌就会显示“厕所有人”字样,提醒旅客两间厕所内部都有人,请你把图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.

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(1)问题:   
答:   
(2)问题:   
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如图所示是“探究电流通过导体产生热量与导体电阻关系”的实验装置,两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和相同初温的煤油中,每一烧瓶里各插一支温度计,则闭合开关,经过一段时间,两电阻丝产生热量的多少是通过    反映出来的;采用这种连接方式的目的是   
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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