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小陆同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)...

小陆同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.图表示探究过程及有关数据。

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(1)分析图A、B、C、D,说明浮力大小跟       有关。

(2)分析图       ,说明浮力大小跟液体密度有关。

(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是        N。

(4)小陆还想探究浮力大小与物体形状是否有关,他找来一小团橡皮泥、烧杯和水进行实验.实验步骤如下:

步骤一:将橡皮泥团放入盛有适量水的烧杯中,橡皮泥团下沉至杯底。

步骤二:将橡皮泥团捏成“碗状”再放入水中,它漂浮在水面上。

(a)小陆通过分析得出结论:由于第一次橡皮泥团受到的浮力      第二次呈“碗状”时受到的浮力(选填“大于”、“等于”或“小于”),所以物体受到的浮力与其形状有关。

(b)同组的大勇不同意小陆得出的结论,他指出小陆的实验有一处错误,所以才会得出错误结论的结论,错误原因是:他只关注了橡皮泥形状的改变,没有控制物体都要      

 

物体排开水的体积、DE、2.4N、小于、排开相同的液体 【解析】 试题分析:(1)A、B、C、D图中烧杯内都是水,即液体的密度相同,由于浸入水中的体积不同,所以浮力不同,可以研究物体浸入液体的体积的关系; (2)图中E烧杯内是煤油,并且物体完全浸入煤油中,只有D也是完全浸入,这样可以保证物体排开液体的体积相同,可以研究浮力大小跟液体密度的关系; (3)物体完全浸没在炼油中所受的浮力; (4)a第一次沉底,浮力小于重力;第二次漂浮,浮力等于重力,所以第一次浮力小于第二次的浮力; B要研究浮力与物体的关系,采用控制就是法,应保证排开相同的液体体积,正因为没有保证V排相等,所以得出了错误结论。 考点:控制变量法与探究性实验方案;探究浮力大小的实验.
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考点分析:
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电吹风是现代家庭的常用电器。如图甲所示是电吹风的电路原理图,R是电热丝,M是带动风扇转动的电动机,某电吹风的主要技术参数如图乙所示:

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(1) 当电吹风正常工作且吹热风时,通过R的电流为多大?

(2) 电热丝R的电阻值是多大?(电热丝的阻值随温度变化不计)

(3)当电吹风正常工作并且吹热风时,1min内电流通过R产生的热量是多少J?

 

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在图电路中,R1=10Ω,R2=20Ω,闭合开关后,电流表的示数为0.3A。

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(1)电阻R1两端的电压是多少?

(2)通过R2的电流是多少?

(3)电路的总功率是多少?

 

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如图所示电路,说明: 满分5 manfen5.com欧,当滑动变阻器说明: 满分5 manfen5.com的滑片P移到a端时,电流表的示数是0.9安,当滑片P移到变阻器的中点时,电流表的示数为0.4安。

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求:(1)电源电压   (2)滑动变阻器的最大阻值。

 

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对于“电流做功与哪些因素有关”的问题,刘星同学作了如下猜想:

猜想A:电流做功可能与电压有关;

猜想B:电流做功可能与电流有关;

猜想C:电流做功可能与通电时间有关。

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为了验证自己的猜想,他选择了如图甲所示的装置(除电阻丝阻值不同外,其余条件均相同)及电源、开关、电压表、导线若干。他将两电阻丝串联后接入电路,如图乙所示。

(1)将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的         和通电时间相同,他采用的科学探究方法是:                

(2)接通电路前他想:通电一段时间后观察温度计示数的变化,若两只温度计示数变化不同,则说明电流做功与电阻丝两端的            有关;这就验证了猜想         

 

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丁洋家原来使用的电能表为如图所示,则她家这个月用电       KW·h 。为合理利用电能,目前许多城市在推广使用“分时电能表”(电子式多费率电能表),进行分时段计费。丁洋同学家也换上的“分时电能表”,规格为“220V  20A”。

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丁洋家同时接入电路的用电器总功率不得超过        W。

⑵、丁洋同学统计她家所有用电器的额定功率如下表:

电器名称

电饭锅

洗衣机

电视机

照明电灯

电脑

额定功率(W)

1000

300

200

100

100

100

200

当这些用电器正常工作时,通过电能表的实际电流是       A。

高峰时段(07:00—21:00)

0.60元/度

低谷时段(21:00—07:00)

0.30元/度

(3)分时段计费标准如右表。若使用“分时电能表”前(电价是0.50元/度),丁洋家所有用电器每天平均正常工作2h;使用后,两个时段各正常工作1h。则丁洋家一天可节省电费          元。

 

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