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在⊙O 中,点C是上的一个动点(不与点A,B重合),∠ACB=120°,点I是∠...

在⊙O 中,点C上的一个动点(不与点A,B重合),ACB=120°,点I是∠ABC的内心,CI的延长线交⊙O于点D,连结AD,BD.

(1)求证:AD=BD.   

(2)猜想线段ABDI的数量关系,并说明理由.   

(3)若⊙O的半径为2,点E,F的三等分点,当点C从点E运动到点F时,求点I随之运动形成的路径长.

 

(1)证明见解析;(2)AB=DI,理由见解析(3) 【解析】(1)根据内心的定义可得CI平分∠ACB,可得出角相等,再根据圆周角定理,可证得结论; (2)根据∠ACB=120°,∠ACD=∠BCD,可求出∠BAD的度数,再根据AD=BD,可证得△ABD是等边三角形,再根据内心的定义及三角形的外角性质,证明∠BID=∠IBD,得出ID=BD,再根据AB=BD,即可证得结论; (3)连接DO,延长DO根据题意可知点I随之运动形成的图形式以D为圆心,DI1为半径的弧,根据已知及圆周角定理、解直角三角形,可求出AD的长,再根据点E,F是 弧AB ⌢的三等分点,△ABD是等边三角形,可证得∠DAI1=∠AI1D,然后利用弧长的公式可求出点I随之运动形成的路径长. (1)证明:∵点I是∠ABC的内心 ∴CI平分∠ACB ∴∠ACD=∠BCD ∴弧AD=弧BD ∴AD=BD (2)AB=DI 理由:∵∠ACB=120°,∠ACD=∠BCD ∴∠BCD=×120°=60° ∵弧BD=弧BD ∴∠DAB=∠BCD=60° ∵AD=BD ∴△ABD是等边三角形, ∴AB=BD,∠ABD=∠C ∵I是△ABC的内心 ∴BI平分∠ABC ∴∠CBI=∠ABI ∵∠BID=∠C+∠CBI,∠IBD=∠ABI+∠ABD ∴∠BID=∠IBD ∴ID=BD ∵AB=BD ∴AB=DI (3)【解析】 如图,连接DO,延长DO根据题意可知点I随之运动形成的图形式以D为圆心,DI1为半径的弧 ∵∠ACB=120°,弧AD=弧BD ∴∠AED=∠ACB=×120°=60° ∵圆的半径为2,DE是直径 ∴DE=4,∠EAD=90° ∴AD=sin∠AED×DE=×4=2 ∵点E,F是 弧AB ⌢的三等分点,△ABD是等边三角形, ∴∠ADB=60° ∴弧AB的度数为120°, ∴弧AM、弧BF的度数都为为40° ∴∠ADM=20°=∠FAB ∴∠DAI1=∠FAB+∠DAB=80° ∴∠AI1D=180°-∠ADM-∠DAI1=180°-20°-80°=80° ∴∠DAI1=∠AI1D ∴AD=I1D=2 ∴弧I1I2的长为:
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一扇窗户如图1所示,窗框和窗扇用滑块铰链连接.如图2是图1滑块铰链的平面示意图,滑轨MN安装在窗框上,托悬臂DE安装在窗扇上,支点4处装有滑块,滑块可以左右滑动,支点B,C,D在一条直线上,延长DEMN于点F.已知AC=DE=20cm,AE=CD=10cm,BD=40cm.

(1)当∠CAB=35 时,求窗扇与窗框的夹角∠DFB的度数.   

(2)当窗扇关闭时,图中点E,A,D,C,B都在滑轨MN上.求此时点A与点B之间的距离.   

(3)在(2)的前提下,将窗户推开至四边形ACDE为矩形时,求点A处的滑块移动的距离.

 

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为积极响应嘉兴市垃圾分类工作的号召,大力倡导低碳生活,保护我们的生存环境.某校按抽样规则抽取了部分学生进行垃圾分类的问卷调查(问卷内容如图1),答题情况如图2所示.

(1)参与本次问卷调查的学生共有多少人?   

(2)若该校共有800名学生,则估计该校全体学生中对垃圾分类非常清楚(全对”)的人数有多少?   

(3)为讲一步提高学生对垃圾分类的认识,学校加大了宣传,一个月后按同样的抽样规则抽取与第一次样本容量相等的学生进行第二次垃圾分类的问卷调查,答题情况如图3所示.求前后两次调查中答全对人数的增长率.

 

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定义:若点P为四边形ABCD内一点,且满足∠APB+CPD=180°, 则称点P为四边形ABCD的一个互补点”.   

(1)如图1,点P为四边形ABCD的一个互补点”,APD=63°,求∠BPC的度数.

(2)如图2,点P是菱形ABCD对角线上的任意一点.求证:点P为菱形ABCD的一个互补点”.

 

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如图,在方格纸中,点A,B,C都是格点.

(1)求tanBAC.   

(2)仅用直尺在图中画一个与∠BAC相等的角,使点B或点C是这个角的顶点,且BC为这个角的一边.(画出一个角即可)

 

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先化简,再求值:(m+n)2-(m-n)(m+n),其中m=-1,n=

 

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