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(2002•烟台)如图,已知AB是⊙O的直径,AC是⊙O的弦,点D是弧的中点,弦...

(2002•烟台)如图,已知AB是⊙O的直径,AC是⊙O的弦,点D是弧manfen5.com 满分网的中点,弦DE⊥AB,垂足为点F,DE交AC于点G.
(1)图中有哪些相等的线段;(要求:不再标注其他字母,找结论的过程中所作的辅助线不能出现在结论中,不写推理过程)
(2)若过点E作⊙O的切线ME,交AC延长线于点M(请补完整图形),试问.ME=MG是否成立?若成立,请证明;若不成立,请说明理由;
(3)在满足第(2)问的条件下,已知AF=3,FB=manfen5.com 满分网,求AG与GM的长.(第(1)问中的结论可直接利用)

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(1)图中相等的应该有半径AO=OB,根据垂径定理有:AF=EF,=,由于=,因此==,那么如果连接EC,∠DEC=∠ACE,CG=GE,=,那么=,因此DE=AC,于是AG=GD,因此图中应该有5对相等的线段; (2)可通过角的关系来判断边的关系,根据EM是圆O的切线,如果我们连接AD、AE,那么∠GEM=∠EAD,现在的关键是证明∠MGE=∠EAD,因为∠MGE=∠EAG+∠DEA,∠DAE=∠EAG+∠DAG,如果要得出∠DAG=∠DEA的话,就能得出∠MGE=∠MEG的结论,而题中告诉了于=,因此这两个角就相等了.由此便可根据等角对等边来得出ME=MG; (3)知道了AF、BF的长也就知道了AB、AC的长,现在AG、AC、AF、AB都在相似三角形AEG和ACB中,那么可根据这些线段的比例关系求出AG的长,有了AG的长,AC的长,也就求出了GC的长,下面求MG的长,由(2)知ME=MG,那么根据切割线定理可得:ME2=MC•MA,而ME=MG,MC=MG-GC,MA=MG+AG,已求得了AG、GC的长,那么将等量关系中的相等值进行置换后可得出MG的长. 【解析】 (1)AO=OB,DF=EF,AC=DE,AG=DG,CG=GE; (2)ME=MG成立, 证明:连接AD、AE, ∵=, ∴∠DEA=∠CAD, ∵∠EGM=∠DEA+∠EAM, ∴∠EGM=∠EAM+∠CAD=∠EAD; ∵EM是⊙O的切线, ∴∠GEM=∠EAD, ∴∠EGM=∠GEM, ∴ME=MG; (3)连接BC, ∵DF⊥AB,AF=3,FB=, ∴DF2=AF•FB=4, ∴DF=2; 由(1)知:AC=DE=2DF=4, 由Rt△ABC∽Rt△AGF,得: =⇒AG=== 由切割线定理得:EM2=MC•MA,即MG2=(MG-GC)(MG+AG) ∴MG2=[MG-(4-)](MG+) ∴MG=.
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考点分析:
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(1)记BP的长为x,△BMP的面积为y,求y关于x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;
(2)是否存在这样的点P,使得△MPD与△ABC相似?若存在,请求出x的值;若不存在,请说明理由.

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小颖说:我的设计方案如图2,其中花园中每个角上的扇形相同.
(1)你认为小明的结果对吗?请说明理由.
(2)请你帮助小颖求出图中的x(精确到0.1m).
(3)你还有其他的设计方案吗?请在下边的矩形中画出你的设计草图,并加以说明.
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现经市场调查发现,在一个月中(按30天记数)有20天可卖出150份/天,有10天只能卖出100份/天,而报社规定每天批发给摊点的报纸的数量必须相同.
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(2)作为一名学生,你恰好能当选三好生、模范生的机会有多大?
(3)在全校学生数、班级人数、三好生数、模范生数、成绩提高奖人数中,哪些是解决上面两个问题所需要的?
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根据这些数据回答下列问题:
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(2)求出同学的零用钱的平均数、中位数和众数;
(3)假如老师随机问一位同学身上有多少零用钱,老师最有可能得到的回答是多少元?
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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