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.(本题12分) 已知抛物线y=ax2+bx+c经过P(,3),E(,0)及原点...

.(本题12分)

已知抛物线y=ax2+bx+c经过P(6ec8aac122bd4f6e,3),E(6ec8aac122bd4f6e,0)及原点O(0,0)

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(1)求抛物线的解析式;

(2)过P点作平行于x轴的直线PC交y轴于C点,在抛物线对称轴右侧

且位于直线PC下方的抛物线上,任取一点Q,过点Q作直线QA平行于y

轴交x轴于A点,交直线PC于B点,直线QA与直线PC及两坐标轴围成矩形OABC(如图).是否存在点Q,使得△OPC与△PQB相似?若存在,求出Q点的坐标;若不存在,请说明理由;

(3)如果符合(2)中的Q点在x轴的上方,连接OQ,矩形OABC内的四个三角形△OPC,△PQB,△OQP,△OQA之间存在怎样的关系,为什么?

 

 【解析】 (1)由已知可得: 解之得,a=-,b=,c=0. 因而得,抛物线的解析式为:y=-x2+x. (2)存在. 设Q点的坐标为(m,n),则, 要使△OCP∽△PBQ, 则有,即, 解之得,m1=3,m2=. 当m1=时,n=2,即为P点, 所以得Q(2,2) 要使△OCP∽△QPB,则有,即 解之得,m1=3,m2=, 当m=时,即为P点, 当m1=3时,n=-3, 所以得Q(3,-3). 故存在两个Q点使得△OCP与△PBQ相似.Q点的坐标为(2,2),(3,-3). (3)在Rt△OCP中, 因为tan∠COP= 所以∠COP=30度. 当Q点的坐标为(2,2)时,∠BPQ=∠COP=30度. 所以∠OPQ=∠OCP=∠B=∠QAO=90度. 因此,△OPC,△PQB,△OPQ,△OAQ都是直角三角形. 又在Rt△OAQ中, 因为tan∠QOA=. 所以∠QOA=30度. 即有∠POQ=∠QOA=∠QPB=∠COP=30度. 所以△OPC∽△PQB∽△OQP∽△OQA, 又因为QP⊥OP,QA⊥OA∠POQ=∠AOQ=30°, 所以△OQA≌△OQP. 【解析】此题是二次函数的综合题,知识点较多,有一定难度。
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本题10分)

 操作:小明准备制作棱长为1cm的正方体纸盒,现选用一些废弃的圆形纸片进行如下设计:

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纸片利用率=×100%

 

发现:(1)方案一中的点A、B恰好为该圆一直径的两个端点.你认为小明的这个发现是否正确,请说明理由.

(2)小明通过计算,发现方案一中纸片的利用率仅约为38.2%.请帮忙计算方案二的利用率,并写出求解过程.

  探究:(3)小明感觉上面两个方案的利用率均偏低,又进行了新的设计(方案三),请直接写出方案三的利用率.

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(本题10分)

如图,△ABC内接于半圆,AB是直径,过A作直线MN,∠MAC=ABCD是弧AC的中点,连接BDACG,过DDEABE,交ACF

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(1)求证:MN是半圆的切线;

(2)求证:FD=FG

(3)若△DFG的面积为4.5,且DG=3,GC=4,试求△BCG的面积.

 

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本题8分)

“校园手机”现象越来越受到社会的关注﹒春节期间,小明随机调查了城区若干名同学和家长对中学生带手机现象的看法.统计整理并制作了如下的统计图:

 

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(1)这次的调查对象中,家长有 

▲  人;

(2)图②中表示家长“赞成”的圆心角的度数为  ▲  度;

(3)开学后,甲、乙两所学校对各自学校所有学生带手机情况进行了统计,发现两校共有384名学生带手机,且乙学校带手机的学生数是甲学校带手机学生数的,求甲、乙两校中带手机的学生数各有多少?

 

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(本题8分)

下图是数值转换机的示意图,小明按照其对应关系画出了yx的函数图象.

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(1)分别写出当0≤x≤4与x>4时,yx的函数关系式;

(2)小明说:“所输出y的值为3时,输入x的值为0或5.”你认为他说的对吗?试结合图象说明.

 

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(本题6分)

某课桌生产厂家研究发现,倾斜12°~24°的桌面有利于学生保持躯体自然姿势.根据这一研究,厂家决定将水平桌面做成可调节角度的桌面.新桌面的设计图如图1,AB可绕点A旋转,在点C处安装一根可旋转的支撑臂CDAC=30cm.

(1)如图2,当∠BAC=24°时,CDAB,求支撑臂CD的长;

(2)如图3,当∠BAC=12°时,求AD的长.(结果保留根号)

(参考数据: sin24°≈0.40,cos24°≈0.91,tan24°≈0.46, sin12°≈0.20)

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