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某中学活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时,设计了如下实验。回答问题: 试...

某中学活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时,设计了如下实验。回答问题:

试管编号

加入的物质

是否搅拌

环境温度

1

淀粉糊+2ml唾液

搅拌

37℃;10分钟

2

淀粉糊+2ml唾液

不搅拌

37℃;10分钟

3

淀粉糊+2ml清水

搅拌

37℃;10分钟

4

搅拌

0℃;10分钟

 

取出123号试管冷却后,分别向各试管中滴加2滴碘液,摇匀并观察试管中的颜色变化:

1)当模拟舌的搅拌为实验变量时,应取_____________________号试管作为一组对照试验,其中_______________号试管中的物质会部分变蓝。

2)分析1号和3号试管这一组实验,实验变量是________________________________。通过该组实验,得出的结论是 ________________________________________________

3)兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管。对比123号试管,根据所学知识判断,加入4号试管中的物质是_____________________________________

 

1和2 2 唾液 唾液能消化淀粉 淀粉糊+2ml唾液 【解析】 此题可以从对照试验的特点、唾液淀粉酶、舌的搅拌对淀粉有消化作用、淀粉遇碘液变蓝的特性等方面来分析解答。 (1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;当以模拟舌的搅拌为实验变量时,要以是否搅拌为变量设置对照实验。表格中1号试管和2号试管以舌的搅拌为变量设置了一组对照实验;1号试管和3号试管以唾液为变量形成了一组对照实验。因此当以模拟舌的搅拌为实验变量时,应取1和2号试管作为一组对照实验。2号试管不搅拌,淀粉糊和唾液不能充分混合,影响了唾液淀粉酶的消化作用,试管中还有一部分淀粉,滴加2滴碘液会变蓝色。因此其中2号试管中的物质会变蓝。 (2)1试管加入的是唾液,3试管加入的是清水,其它量都相同。因此实验变量是唾液(或是否加入唾液或是否有唾液),通过该组实验,得出的结论是唾液中有消化淀粉的物质(或唾液能消化淀粉)。 (3)对照实验只能有一个变量。想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,表格中4号试管是0℃、1号试管37℃;只有温度不同其他条件都应相同。因此加入4号试管中的物质是淀粉糊+2ml唾液。
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阅读资料,回答问题:

资料一:天花是由天花病毒感染人引起的一种烈性传染病,患者必须严格隔离直至痊愈,其衣物、用具、呼吸道分泌物、疱疹渗出物需要严格消毒,可能与患者接触的人员应当立即接种天花疫苗。

资料二:宋真宗时代,我国发明了“人痘接种法”。具体方法是将干燥的天花病人的痂皮研成细末,用小管吹入健康儿童的鼻孔,之后,孩子会患一次轻微或不显性的天花,进而获得对天花的终身抵抗力。英国人詹纳受此启示,于1796年发明了牛痘接种。

1)天花的病原体是_______________________

2)天花患者属于传染病流行三个环节中的_________________________,必须隔离治疗。

3)从免疫学角度分析,“人痘接种法”中,天花病人的痂皮研成的细末相当于______________________________

4)健康的儿童“种痘”以后,体内淋巴细胞会产生一种对抗天花的特殊蛋白质,叫做_______________________ ,从而提高儿童对天花的抵抗力,这种免疫方法属于 _______________________(选填“特异性”或“非特异性”)免疫。

 

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如图表示人体部分系统与组织细胞之间的关系图,图中字母表示生理过程,序号表示物质。据图回答下列问题:

1)①所表示的物质是____________________,它从呼吸系统进入循环系统,至少需要透过___________层细胞。

2)组织细胞产生的代谢废物通过图中的呼吸系统和_______________系统排出体外。组织细胞产生的物质②排出体外需要经过心脏_____________次。

3)葡萄糖经过过程A从消化系统进入到循环系统,过程A主要发生在______________(填器官名称)。

 

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某中学对本校八年级学生及家庭成员中能卷舌和不能卷舌的遗传情况进行了抽样调查,统计结果如下表:

组别

父母性状

被调查家庭数量

学生性状及数量

能卷舌

不能卷舌

第一组

能卷舌×能卷舌

150

124

26

第二组

能卷舌×不能卷舌

56

41

15

第三组

不能卷舌×不能卷舌

20

0

20

 

1)父母控制是否卷舌性状的基因是通过___________过程,以__________________为“桥梁”,传递给后代的。

2)根据第__________组数据,可以判断出能卷舌是显性性状,不能卷舌是隐性性状。

3)不能卷舌是因为他们体内缺少能卷舌的基因,这说明基因与性状的关系是___________________________________

4)请写出第二组家庭父母中,能卷舌个体可能的基因组成________________(显性基因用A表示,隐性基因用a表示)。

5)某学生不能卷舌,但其父母都能卷舌。如果该对父母再生一个孩子,这个孩子为能卷舌的可能性是________________

6)第三组家庭中,母亲的基因组成是____________________________

 

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根据光合作用相关知识,回答下列问题:

1)植物进行光合作用的主要器官是_________________________

2)请写出甲图中序号②所代表的物质是______________________

3)为探究二氧化碳是光合作用的原料,需将乙图植物提前放在黑暗处24h,其目的是___________ ,乙图植物叶片有的放入清水,有的放入氢氧化钠溶液中,目的是_______________________

4)实验结果:滴加碘液后变蓝色的叶片为_______________(填“a”或“b”),证明光合作用的产物是_________________

 

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阅读材料,回答问题:

材料:牙买加盛产甘蔗,但是鼠害非常严重。当地人为了控制老鼠的繁殖,引进了老鼠的天敌——獴(一种肉食性哺乳动物)。一段时间后,由于没有天敌,獴大量繁殖。虽然老鼠数量得到了控制,但獴也大量捕食鸟类,从而导致甘蔗甲虫泛滥成灾,对甘蔗造成严重危害。

1)从生态系统的组成分析,该图还缺少的成分是______________________________________

2)写出该生态系统中的一条食物链____________________________________________

3)这个事实说明,生态系统的__________________________能力是有限的。人类的生产必须遵循生态规律,否则生态平衡将遭到破坏。

4)图中数量最多的生物是______________,甲虫和鸟之间的关系是_____________。如果浇灌甘蔗的水源被污染了,那么在该生态系统中,体内毒素含量最多的是_______________

 

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