人在吸气时,肺和肺内气压的变化是( )
A. 肺扩张,肺内气压增大 B. 肺扩张,肺内气压减小
C. 肺缩小,肺内气压减小 D. 肺缩小,肺内气压增大
人类的祖先是（ ）
A. 森林古猿 B. 黑猩猩 C. 类人猿 D. 大猩猩
下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理．请同学们理解作答：
（1）“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”，原因是黄鼠狼和鸡之间是 ______ 关系．
（2）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调 ______ 是影响农作物生长的重要非生物因素．
（3）“物以类聚，人以群分”．自然界中很多生物都营社群生活，组成一个和谐大“家庭”，为利于种群生存，它们之间大都有明确的分工，表现为 ______ 关系．
（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的 ______ 者能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用
以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：
在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量．
下表是全班八个小组实验结果：
组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
明亮处（只） | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
阴亮处（只） | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
（1）该班同学探究的问题是： ______ ？
（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ ______ ．
（3）统计并计算全班第10次数据的平均值，你得出的结论是 ______ ．为什么要计算全班平均值？ ______ ．
（4）实验中，明亮和阴暗的环境形成 ______ ．
（5）如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是 ______ ，光照、温度等其他条件要 ______ ．
下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子(含少量淤泥)、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。
编号 | 小鱼(条) | 水草(棵) | 实验结果 |
生态瓶1号 | 4 | 12 | 小鱼存活8天 |
生态瓶2号 | 4 | 8 | 小鱼存活6天半 |
生态瓶3号 | 4 | 4 | 小鱼存活3天半 |
生态瓶4号 | 4 | 2 | 小鱼第二天上午死亡2条，第2天下 午死亡2条 |
生态瓶5号 | 4 | 0 | 小鱼于当天下午和晚上相继死亡 |
请分析数据并回答下列问题：
（1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是_________，属于生产者的生物是________，池水、沙子中的________是分解者。
（2）比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对________。由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有________，动物就可能死亡。
（3）由生态瓶1～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般________(填写“大于”或“小于”)植物数量。
（4）生态瓶l号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类________，不能达到一种真正的平衡，________能力比较差的缘故。
（5）5号瓶能不能成为一个生态系统？___，因为________。
东营市广饶县是全国早涝保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩产近千公斤。实验学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网。请据图回答：
（1）若要构成一个完整的生态系统，除图中所示的生物外，还应增加的成分有______。
（2）此农田生态系统的食物网中有______条食物链。青蛙和蜘蛛之间是______关系。
（3）农作物中的能量流入蛇的途径有______条，请写出蛇获得能量最多的一条食物链______。
（4）进入该生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的______，这些能量以______的形式储存在植物体内。
（5）构成此食物网的所有生物成分结构和功能的基本单位都是______。
（6）与农田生态系统相比，森林生态系统的自我调节能力很大，主要原因是森林生态系统______。
