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冬天,我们也能吃到如西红柿、黄瓜、豆角等新鲜的夏季蔬菜,这是菜农们利用温室栽培的...

冬天,我们也能吃到如西红柿、黄瓜、豆角等新鲜的夏季蔬菜,这是菜农们利用温室栽培的蔬菜.在温室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的营养液进行无土栽培产.请回答下列有关问题:

(1)菜农常采用白天适当增强光照,夜晚适当降低室温的措施,以提高蔬菜产量.其中的道理是增加光照可使光合作用      ,降低温度可使呼吸作用      ,从而增加有机物的积累.

(2)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥,不但培育了绿色蔬菜,而且温室内的CO2浓度也大大增加.CO2浓度增加的主要原因是生态系统中的      分解有机物的结果.

(3)学生实验《绿叶在光下制造有机物》中,叶片见光的部分遇到碘液变成蓝色,说明      是光合作用的产物.被黑纸遮住的部分没有变蓝,说明      是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.

 

(1)增强;减弱; (2)分解者; (3)淀粉;光 【解析】 试题影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等,影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等,据此答题. 【解析】 (1)光合作用只能在光下才能进行,因此增加光照可以使光合作用增强;在一定范围内,环境温度越高,植物的呼吸作用就越强,环境温度越低,呼吸作用就越弱;因此降低温度可以使呼吸作用减弱,减少有机物的消耗,从而增加有机物的积累. (2)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有机肥,不仅提高了蔬菜的品质,而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳,为温室内的植物进行光合作用提供了原料,主要原因是生态系统中的分解者分解有机物的结果. (3)该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色.实验的变量是光照.见光部分作为对照组,叶片的遮光部分作为实验组,形成对照实验.叶片的见光(未遮盖)部分遇到碘液变成了蓝色,实际是淀粉遇碘液变蓝,说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物;叶片的遮光部分遇碘没有变蓝,说明遮光的部分没有产生淀粉.叶片见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件. 故答案为:(1)增强;减弱; (2)分解者; (3)淀粉;光
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考点分析:
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(题文)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:  ①在四个大小、形状相同的锥形瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;

②向B,C,D中放入等量的水藻.

③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条.

④把A,B,C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.

实验装置如图所示,

(1)实验装置A,B,C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是________等(至少填两个).

(2)比较A,B,C,D的实验装置,光照作为变量的一组对照实验是________

(3)比较A、B的实验结果可知,水藻进行光合作用为小鱼提供了呼吸作用需要的________

 

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下图表示某同学做绿叶光下制造有机物的实验步骤,据图回答

1实验操作的正确顺序是                          

2把一片叶的部分遮光的目的是                   。酒精变为           色。

3洗净后,在此叶片上滴入碘液,发现叶片的不遮光部分变成了        ,说明该部分有         产生,同时说明了          是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

 

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下列说法不合适的是 (  )

A. 中国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口,是一个了不起的民族

B. 中国人口众多,地大物博,各种资源丰富

C. 我们虽然解决了温饱问题,但粮食和人口仍然是处于比较薄弱的平衡之中

D. 在生活上应该讲究营养平衡,但更应注意节约粮食

 

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骨骼肌中间较粗的部分和两端较细的呈乳白色的部分分别叫做(   

A. 关节   肌腹    B. 肌腱 肌腹    C. 肌腱  关节    D. 肌腹  肌腱

 

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下表所示实验或探究活动中,相关操作或注意事项与所要达到的目的对应错误的是

 

 

名称

 

操作或注意事项

 

目的

 

A

 

探究唾液对淀粉的消化作用

 

两支试管在37℃温水中放置一段时间

 

使唾液中消化酶更好的发挥作用

 

B

 

比较不同果蔬中维生素C的含量

 

始终使用一支滴管,并在每次使用前用蒸馏水洗干净

 

提高实验的准确性

 

C

 

探究酒精对水蚤心率的影响

 

记录水蚤心率时重复三次

 

使实验数据更准确

 

D

 

比较人体呼出气体与空气的差别

 

在两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条

 

检测两瓶气体中有无二氧化碳

 

 

 

A. A    B. B    C. C    D. D

 

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