如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图。据图回答问题:
(1)曲线AB段表示_____过程,此过程肺内气体压力与外界大气压的关系是_____,这个过程是由于肋间肌和膈肌_____的结果。
(2)曲线BC段的变化中,胸廓的前后、左右、上下径都_____。
(3)本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是坐标中的_____点,此时肺内气压与大气压的关系是_____。
(4)在曲线AB、BC段变化中,与呼吸有关的肌肉的变化情况:AB_____;BC_____。
下表是初三(1)班李明同学的平日食谱及食谱中主要营养成分的含量,试分析回答:
食物种类 | 日摄入量(克) | 每100克食物中的含量 | |||
蛋白质(克) | 维生素C(毫克) | 钙(毫克) | 铁(毫克) | ||
馒头 | 1000 | 8 |
| 28 | 3.2 |
青菜 | 500 | 1.2 | 24 | 32 | 1.4 |
牛奶 | 100 | 3 | 1 | 104 | 0.4 |
猪肉 | 100 | 12 |
| 6 | 1.6 |
(1)营养学家研究提出:成年人的蛋白质供给量应不少于80克/克,钙供给量应不少于于0.8克/天,青少年因处于生长发育旺盛阶段,其蛋白质和钙的供给量应更高.若李明长期按该食谱进食,摄入的蛋白质能否满足生长发育的需要?_____;有无可能患缺钙症?_____.
(2)李明认为“青菜基本没有营养价值”,于是近来减少了对青菜的食用量.他这样做最容易引发什么病症?请根据表中提供的信息,简要分析说明:_____.
(3)李明近来常常感觉乏力、头晕.到医院检查后,医生建议他要注意合理营养.据此,你认为他可能是患了什么病?_____.
(4)试写出李明摄食后,其中的蛋白质在体内充分消化需要哪些消化液的参与?_____.
如图是人体呼吸系统结构示意图,请据图回答问题。
(1)人的呼吸系统包括肺和呼吸道,呼吸道由图甲中_____(填数码代号)组成,完成气体交换的重要场所是[]_____。
(2)患感冒时,由于病毒感染,[5]中的粘膜会_____,造成说话时鼻音重。
(3)图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由_____层扁平上皮细胞构成的,这有利于进行_____。
(4)[6]_____与血液间完成气体交换后,血液中的氧气含量_____了,二氧化碳的含量_____了。血液中的氧气通过_____输送到全身各处的_____里。
完成下列探究活动的相应内容:
实验材料:A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油
实验仪器:试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等
实验药品:盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等
(1)请你完成下面的实验设计,以验证胃液在化学性消化中的作用.
①胃液的采集:
将一只对铃声已建立起食物反射的狗,在其胃底部做一个人工胃瘘(胃液可由胃瘘流到体外),利用铃声刺激空腹的狗,引起它产生分泌胃液的条件反射的方法,可获得纯净的胃液.
②实验材料选择和制备:
根据胃液中酶的作用,实验材料中应选择〔_____〕(填标号),并各取2ml,分装在甲、乙两个试管中.
③验证胃液的化学性消化:
| 甲 | 乙 | 丙 |
实验材料 | 2mL | 2mL |
|
对照实验 | ① | ② |
|
水浴温度 | ③ |
在表中甲试管对应的①加入2mL_____,乙试管对应的②加入2mL_____.甲、乙试管的水浴温度③应是_____,保温约20﹣30分钟.
④实验结果及其分析:
甲试管中物质发生变化(消失),乙试管中物质不变化(不消失);此结果说明在外界条件适宜的情况下,胃液对蛋白质具有化学性消化的作用.
(2)如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶,而不是盐酸.可以在上述实验中再加一个试管丙,试管丙内应加入_____.
如图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置,实验过程中要求被测试者通过2吸入气体,通过3呼出气体。分析回答:
(1)实验装置存在错误,指出哪两根玻璃管应变短一点:[_____]和[_____]。
(2)以下问题的回答假定实验装置是正确的:几次呼吸后,烧杯甲和乙内溶液的颜色变化分别是_____和_____。
(3)烧杯甲在这个实验中起_____作用。
(4)该实验唯一的变量是_____。
(5)氧在血液中以_____的形式被运输,到达_____并在线粒体处参与有机物的分解,所呼出的气体中氧含量减少,二氧化碳的含量增多了,二氧化碳含量最高的部位是_____。
最近,在媒体连续曝光食品安全事件后,大家都在问“我们还能吃什么?”.以下有关食品卫生与平衡膳食的叙述中,正确的是( )
A. 我国的食品卫生总体上是安全的,每天应坚持各类食品的合理搭配
B. 受污染的新鲜蔬菜必须经过腌制才可食用
C. 检测出含“瘦肉精”的肉类食品,加工成火腿肠后即可食用
D. 保证居民有均衡营养的前提是食品必须安全,因而食品的种类尽可能少为好